一、调研结果：
1. 您的性别： [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
男 |
11 |
50% |
女 |
11 |
50% |
本题有效填写人次 |
22 |
2. 您的年龄段： [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
26~30 |
1 |
4.55% |
31~40 |
16 |
72.73% |
41~50 |
5 |
22.73% |
51~60 |
0 |
0% |
60以上 |
0 |
0% |
本题有效填写人次 |
22 |
3. 您的职称是: [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
正高级职称 |
3 |
13.64% |
副高级职称 |
11 |
50% |
中级职称 |
8 |
36.36% |
其他 |
0 |
0% |
本题有效填写人次 |
22 |
4. 您平时会感受到来自各方面的压力么？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
不会 |
1 |
4.55% |
偶尔会 |
10 |
45.45% |
经常会 |
11 |
50% |
本题有效填写人次 |
22 |
5. 您面临的压力主要来自哪些方面？ [按重要程度依次点击] [排序题]
选项 |
综合得分 |
第1位 |
第2位 |
第3位 |
第4位 |
第5位 |
小计 |
科研方面 |
3.91 |
11(57.89%) |
7(36.84%) |
1(5.26%) |
0(0%) |
0(0%) |
19 |
教学方面 |
3.09 |
7(43.75%) |
6(37.5%) |
3(18.75%) |
0(0%) |
0(0%) |
16 |
学生培养方面 |
2.5 |
3(20%) |
4(26.67%) |
8(53.33%) |
0(0%) |
0(0%) |
15 |
生活方面 |
1.27 |
0(0%) |
1(8.33%) |
2(16.67%) |
9(75%) |
0(0%) |
12 |
其他 |
0.32 |
1(33.33%) |
0(0%) |
0(0%) |
0(0%) |
2(66.67%) |
3 |
6. 您有评职称的压力吗？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
基本没有 |
2 |
9.09% |
有，但是不大 |
7 |
31.82% |
有，比较大 |
10 |
45.45% |
有，非常大 |
3 |
13.64% |
本题有效填写人次 |
22 |
7. 目前您的精力倾向于集中在教学还是科研？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
教学 |
2 |
9.09% |
科研 |
5 |
22.73% |
科研与教学并重 |
15 |
68.18% |
本题有效填写人次 |
22 |
8. 在教学过程中，您主要有哪些方面的压力？ [多选题]
选项 |
小计 |
比例 |
教学内容是否符合“两性一度” |
13 |
59.09% |
课程难度是否适合学生 |
12 |
54.55% |
学生对教师的评教 |
7 |
31.82% |
学生上课状态 |
12 |
54.55% |
讲课技巧是否满足学生的学习需求 |
15 |
68.18% |
讲课方式是否符合过程化要求 |
8 |
36.36% |
其他 |
0 |
0% |
本题有效填写人次 |
22 |
9. 您是否在课程教学中把学科前沿相关问题和知识进行有效融入？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
经常 |
18 |
81.82% |
很少 |
4 |
18.18% |
基本不融入 |
0 |
0% |
本题有效填写人次 |
22 |
10. 您认为本科生导师制执行的效果如何？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
较好 |
10 |
45.45% |
一般 |
9 |
40.91% |
较差 |
3 |
13.64% |
本题有效填写人次 |
22 |
11. 您认为教学与科研相互促进关系？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
科研对于教学的促进大于教学对于科研的促进 |
8 |
36.36% |
教学对于科研的促进大于科研对于教学的促 |
1 |
4.55% |
科研与教学相互促进 |
11 |
50% |
教学、科研彼此间没有什么影响 |
2 |
9.09% |
教学、科研彼此干扰 |
0 |
0% |
本题有效填写人次 |
22 |
12. 您是否赞成要成为一名优秀的大学教师，就必须进行科研？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
赞成 |
17 |
77.27% |
不赞成 |
5 |
22.73% |
本题有效填写人次 |
22 |
13. 目前，科研工作占用您工作时间总量的: [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
50%以上 |
10 |
45.45% |
35-50% |
7 |
31.82% |
20-35% |
4 |
18.18% |
20%以下 |
1 |
4.55% |
本题有效填写人次 |
22 |
14. 您目前面临的科研压力主要来源于哪些方面？ [多选题]
选项 |
小计 |
比例 |
纵向课题申报竞争大，成功率低 |
21 |
95.45% |
横向课题企业联络少，申报途径少 |
16 |
72.73% |
科研成果产出效果不满意 |
14 |
63.64% |
科研成果转化效果不满意 |
13 |
59.09% |
压力较少，上述各项均较为满意 |
0 |
0% |
无压力，各方面都发展很顺利 |
0 |
0% |
本题有效填写人次 |
22 |
15. 您申报科研项目过程中遇到的主要困难是： [多选题]
选项 |
小计 |
比例 |
功底不行，前期基础不扎实 |
10 |
45.45% |
选题欠佳，课题论证不出彩 |
14 |
63.64% |
事务繁杂，没有时间论证 |
14 |
63.64% |
缺乏专家指导 |
9 |
40.91% |
其他 |
3 |
13.64% |
本题有效填写人次 |
22 |
16. 在科研工作方面您面临的主要困扰是： [多选题]
选项 |
小计 |
比例 |
科研经费不足 |
16 |
72.73% |
教学工作负担太重 |
10 |
45.45% |
考核机制不合理 |
11 |
50% |
没有学术引路人 |
9 |
40.91% |
缺少进修机会 |
6 |
27.27% |
学术成果发表困难 |
13 |
59.09% |
缺乏科研兴趣 |
0 |
0% |
其他 |
1 |
4.55% |
本题有效填写人次 |
22 |
17. 在学生培养(主要针对研究生培养)，您的压力主要来自于？ [多选题]
选项 |
小计 |
比例 |
学生数量不足，无法满足科研课题的开展 |
13 |
59.09% |
学生数量过多，精力不足 |
2 |
9.09% |
与学生沟通不畅，互相无法理解对方 |
6 |
27.27% |
学生工作效率不满足导师的要求 |
12 |
54.55% |
学生写作、总结、汇报的能力不满足导师的要求 |
12 |
54.55% |
压力较小，与学生相处基本融洽 |
2 |
9.09% |
无压力，与学生相处十分融洽 |
1 |
4.55% |
其他 |
0 |
0% |
本题有效填写人次 |
22 |
18. 生活上，您的忧虑主要来自于？ [多选题]
选项 |
小计 |
比例 |
经济负担重 |
13 |
59.09% |
婚姻问题 |
0 |
0% |
与家人关系不和谐 |
1 |
4.55% |
孩子抚养负担重 |
10 |
45.45% |
工作太忙，老人无暇顾及 |
13 |
59.09% |
其他 |
1 |
4.55% |
本题有效填写人次 |
22 |
19. 您认为以下哪些方法可以有效降低您的压力？ [多选题]
选项 |
小计 |
比例 |
国家努力为高校青年教师营造一个宽松的发展氛围 |
16 |
72.73% |
高校积极为青年教师创造一个良好的工作环境 |
17 |
77.27% |
家人多支持和关心青年教师的工作和生活 |
10 |
45.45% |
邀请心理咨询师为其开展专业的压力舒缓 |
7 |
31.82% |
教师自我心理调适 |
8 |
36.36% |
其他 |
1 |
4.55% |
本题有效填写人次 |
22 |
20. 当您遭遇挫折时，您愿意如何排解心中的不愉快或者面临的压力？ [多选题]
选项 |
小计 |
比例 |
向家人倾诉 |
10 |
45.45% |
与朋友交流 |
15 |
68.18% |
自我消化 |
17 |
77.27% |
旅游 |
6 |
27.27% |
购物 |
5 |
22.73% |
其他 |
0 |
0% |
本题有效填写人次 |
22 |
21. 您认为学校教学科研关系现状如何？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
重教学轻科研 |
1 |
4.55% |
重科研轻教学 |
6 |
27.27% |
二者都很重视 |
15 |
68.18% |
二者都不太重视 |
0 |
0% |
本题有效填写人次 |
22 |
22. 您认为学校的科研实验室和教学实验室是否应该融为一体化建设？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
应该 |
19 |
86.36% |
不应该 |
3 |
13.64% |
本题有效填写人次 |
22 |
二、分析及总结：
通过对专业教师教学及科研现状的问卷调研，我们可以看到本专业教师40岁以下占比超75%，同时面临职称评定、教学科研等方面的工作压力以及来自子女抚养和教育、老人赡养等方面的生活压力，因此关注自身心理健康、有效缓解压力是专业教师的迫切需求。
首先，教学方面，随着国家对高校人才培养质量要求的进一步提高，专业教师在教学中面临的挑战也随之增大。过程化考核、金课建设、工程教育认证、课程思政等方方面面的要求无疑增加了教师在备课、授课及课后的工作量，因此部分老师感受到来自这方面的压力。同时，为了保持教学内容的时效性和前沿性，教师还需要进行科研反哺教学，将学科前沿问题和知识有效融入课堂教学。这些都要求专业教师保证充足的时间和精力的投入教学。其次，科研方面，调研中教师普遍反映课题申报难度大、经费不足、科研成果转化效果差等问题，同时教学方面的投入也势必会分散教师在科研上的精力。部分教师反映的考核机制、进修机会等方面的问题也在一定程度上增加了科研负担。最后，在生活方面，教师们普遍面临经济负担重、陪伴老人和孩子的时间有限等问题。
综上，专业教师或多或少都面临来自教学、科研、生活等各方面压力，学会如何排解压力就变得十分重要，可以通过与家人朋友倾诉、运动、旅游等方式进行缓解。同时本着为师生办好事办实事的初衷，借由此次调研及心愿清单的征集活动，本支部会将相关的结果进行汇总和梳理，并通过合理的渠道进行反馈，为教师在工作和生活中面临的问题答疑解惑搭建桥梁。
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