同心抗疫--停课不停教    《实验动物学》线上教学经验交流

2020年伊始，突如其来的新冠病毒肺炎疫情打乱了常规的教学秩序，按照学校疫情防控期间线上教学工作要求， 如何保质保量完成个人教学任务，确保线上教学的秩序和效果，为顺利通过疫情这场大考贡献个人力量，很多同行教师踊跃参与到线上教学经验交流活动中，我也希望自己能成为其中一员。

一、课前准备精益求精

根据教学大纲，配合线上教学特点，结合学科进展、学情及疫情变化，完善授课内容、课件、设计等教学准备，使其更加系统化、条理化、美观化，实用化。

1．授课内容系统完善

结合不同版本的《实验动物学》教材，整合内容，选择适合中医院校研究生科研需求的实验动物相关内容，力求在有限的教学时间内帮助学生熟悉动物实验的相关知识和信息。

2．课件内容条理清晰

线上授课无法使用传统板书逐步记录课程重点信息，因此在制作课件的过程中，需要通过合理的设计强化授课内容的条理性，突出重点难点。如：通过单独展示章节标题、页眉处显示章节信息、边栏显示小标题等方式突出授课内容的层级关系，利用不同颜色的文字突出重点知识、表格分类汇总、流程图简化内容、专业合理的配图辅助文字描述、概述与总结页面梳理课程内容的框架和重点等。

3．课堂演示美观实用

疫情期间，同学们的生活状态发生很大改变，难免出现不适应和情绪波动。因此通过美观的课件，结合生动的视频、图片进行课堂演示，有助于调节同学们的心理状态，提高同学们的课堂投入程度。

二、教学态度严谨认真

线上授课对于网络的要求较高，各大平台为了避免网络拥堵导致学生无法有效接收课堂信息，设置了直播回放功能。这对教师的授课能力和技巧提出了更高的要求。教师在授课过程中更应该注重语言表达和个人形象。如：语言表述准确、简洁、避免口头禅；注意镜头前的仪表礼仪，通过亲切、自如的姿态、举止和表情，以及整洁、清新的服饰和装扮增加自身的亲和力和学生的信任感，有效辅助课堂教学。

三、教学资源丰富有效

充分利用线上的丰富资源，拓展学生的视野，引导学生更新学习方法。与传统的面对面课堂教学相比，网络授课为教师提供了丰富多样的教学资源，教师在授课过程中不应拘泥于参考教材的简单解读，不应局限于课前准备的PPT，而应该结合课程的特点和自己的备课经历，为学生介绍课程相关的网站和学习平台，并可以当即进行操作示范，引导学生在兴趣的导向下主动拓展学习内容，使授课和学习过程立体化。如：介绍中国实验动物学会成立这一历史事件时，可同时提供其官网地址，并立即打开链接，展示网站上的相关信息。再如：展示疫情期间与实验动物相关的新闻，学科专家的讲座视频等。

四、教学互动与课中考核相辅相成

线上教学不易及时了解学生的学习状态和效果反馈。为了减少此不利因素，需要强化课中考核、互动与课后思考，落实教学中的过程性评价。可将部分简单的授课内容设计为口头课堂问题，引导学生弹幕回复；重要知识点设计为习题练习，引导同学在线回答；知识应用设计为开放性问题，引导同学课后思考，通过查阅资料进行分组讨论，并在课后进行个体化回复与指导。

有效的课堂互动一方面能够提升学生的课堂投入程度，避免单向的知识灌输。另一方面，借助授课平台对学生回答结果的统计和汇总，能够了解学生的出勤率和学习效果，真正体现教学中的过程性评价。此外，教师也可根据学生的反馈及时对授课内容和形式做出调整。如：设置课前和课中问题，进行结果统计，替代单一的课堂签到。

五、课程思政润物无声

课程思政不是改变专业课程的本来属性，不是孤立，直白地说教和命令。而是充分发挥课程的德育功能，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。

作为培养研究生科研思路和实验技能的《实验动物学》是很好的课程思政教学载体。如：通过讲述自己与美国纽约研究所的朋友沟通当地疫情进展的实际情况，引导同学们体会中国政府和医疗工作者在抗疫工作中做出的突出贡献，正确认识社会主义核心价值观和家国情怀。在讲述医学研究的动物伦理问题时，通过介绍影响较大的反面案例，与同学们共同探讨医学科学研究工作的专业伦理。在讲述使用中药干预进行动物实验时的用药剂量问题时，与同学们探讨中医药传统文化的博大精深，突出文化自信。在讲述动物实验的设计时，与同学们共同讨论理性思考、批判精神、引导学生建立勇于探索的科学精神。

六、实验教学改革创新

根据疫情变化，及时调整实验课授课形式。实验课强调实际操作的训练，原计划在疫情缓解，实验室开放后实施线下课程。但由于疫情警报尚未完全解除，考虑到学生的安全问题，及时调整为线上虚拟仿真实验教学。

同心抗疫，共产党员责无旁贷！停课不停教，停课不停学，共产党员在行动！

    医学科研实验中心党支部  宋亮