2020年第三季度，天津大学抓好分类评价机制、师德师风建设、发挥基层首创精神三个方面，继续推进新时代全员育人综合改革。相关工作进展汇报如下：

一、推进人事制度综合改革，明确全员育人职责和工作标准

2020年7月，学校正式印发《天津大学关于全面推进人事制度综合改革的实施方案》及若干配套文件。在人事制度综合改革方案中充分体现学科发展差异，进一步推动文理医工等各学科的分类评价，明确各自职业发展途径。充分发挥院级单位用人自主权，由院级单位根据学科特点，制定差异化的人才评价体系；同时院级单位可根据实际情况，在学校核定的“北洋教师职业发展体系”人才计划岗位指标内，自主设置教学科研系列、教学系列及研究系列岗位；对于不同层级、不同类别的岗位分别制定准入条件、评价指标、考核标准及流转退出等制度，明确不同类型人员的职业发展途径。

出台《关于进一步推进专业技术职务评聘分类评价体系建设的指导意见》，围绕落实立德树人根本任务，进一步突出育人导向，将思想政治表现和育人功能发挥作为首要指标，引导广大教师将更多精力投入到教书育人工作上。明确将教师接收本科生早进实验室、指导学生创新创业实践、指导学生赴境外交流学习、参与教学平台及团队建设等情况纳入评价观测点，将育人工作要求全方位纳入教师工作任务评价过程，并运用于本年度职称评定工作之中。鼓励将教师担任本科生班主任、学生组织或社团指导教师等学生思政实践工作，开设第二课堂，指导创新创业实践、社会实践、美育实践等工作以一定方式计入教育教学工作量，引导教师明晰育人职责。

二、强化教师师德建设工作，加强典型选树宣传力度和常态化警示教育

在全校范围内组织开展师德师风建设工作会议，对各单位教师思政工作专门队伍开展专项培训，并传达上级工作要求，切实提升教师思政工作队伍的能力和水平。深入挖掘优秀教师典型，进一步引导广大教职工弘扬高尚职业道德，以先进典型为榜样，向先进典型学习，激发广大教职工弘扬我校优良师德传统。通过开展教师节线上表彰活动庆祝第36个教师节，弘扬“尊师重教”的良好风尚，表彰第十三届“我心目中的十佳好导师”“我心目中的好导师”以及2020年度沈志康奖教金获奖人员。视频不仅展现了学校教职工守教育报国初心、担筑梦育人使命的良好风貌，更展示了全体教职工在疫情防控阻击战、教育脱贫攻坚战中奋进拼搏的坚强决心和坚定信心。在9月师德师风宣传月开展全员师德师风警示教育活动，确保人员范围全覆盖、警示教育见效果。通过常态化警示教育，学校引导全体教职工汲取反面典型的深刻教训，切实增强遵守教师职业行为十项准则的思想自觉和行动自觉，牢固树立底线意识，坚守为党育人、为国育才初心，不断涵养高尚师德。

以“认同天大文化、明确职责权利、熟悉政策流程、掌握行为规范、方便工作生活”为宗旨，编写发布《天津大学教师手册》，为教职工的工作和生活提供指南。《教师手册》突出师德师风建设工作，在强化教师职业道德规范和学术规范的基础上，系统介绍了教师发展相关的规章制度和资源信息，对于提高管理服务水平、加强教师队伍建设和全面落实立德树人根本任务具有积极意义。

三、发挥基层首创积极性，开展全员育人学院试点

按照“重点突破，加快补齐短板；面上铺开，分层培育试点；提升质量，巩固优势成果”的总体思路，选立建工学院作为全员育人试点学院开展培育，学院着力强化工作研究、深化实践探索，激发全学院全员育人动能，探索培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的“建工方案”，为学校改革全面铺开贡献“建工力量”。

学院制定《建筑工程学院全员育人改革试点工作方案》，聘任校外导师，为学生在行业前沿、择业指导、生涯规划等方面提供辅导咨询，成立全员育人试点咨询委员会，在深入分析学院人才培养基础上，深挖育人元素，搭建育人平台，重点实施思政领航工程、校友导航工程、家校护航工程、校企守航工程、实践助航工程、榜样励航工程6个“全员育人引航工程”，不断丰富全员育人内涵，完善全员育人方案，提升人才培养质量。

下一步，学校将持续推进分类评价体系建设，积极总结、推广试点经验，进一步细化不同类型教职工的育人要求，切实将教师在育人任务、职责及育人措施、效果方面的各项任务落地见效。