机械工学系第一党支部：把党建工作融入育人全过程

通讯员李玉飞 

支部教师参与完成的机械类专业“三阶三型”人才培养模式的研究与实践获湖北省教学成果一等奖；指导学生获第十八届全国大学生机器人大赛一等奖，实现最好成绩；指导学生获第八届全国机械创新设计大赛一等奖1项、二等奖1项，省级奖5项，武汉教育电视台进行了专题报道……我校机械自动化学院机械工学系第一党支部获批全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室立项建设一年以来，支部教师在教书育人上很给力。

“出彩”的背后，源于机械工学系第一党支部以党建工作为引领，实施“三倡导三引领”：倡导站稳讲台，引领支部教师以高质量的课堂教学推进教学质量工程建设，打好人才培养基础环节；倡导知行合一，引领支部教师以专业实践加强教育内涵建设，抓牢人才培养关键环节；倡导学以致用，引领支部教师指导学生课外科技创新活动，以创新创业实施人才强校工程，夯实人才培养薄弱环节。

“机械工学系第一党支部以人才培养为核心，将‘三倡导三引领’与学生发展相结合，把党建工作融入课堂教学、专业实践和创新创业中，全面落实立德树人根本任务，促进学生成长成才。”机械自动化学院党委书记夏绪辉说。

让课堂教学实起来

“请这一列最后一名同学作答。”《机械原理》课上的侯宇喜欢照顾后面的学生。“给你一个回答问题的机会。”侯宇引导学生，随意不刻意。

一个学生低着头，窝在靠墙的角落，没有跟着老师的思路转。侯宇走过去提醒：“你坐在角落里，看不清黑板吧？坐过来！”没有批评，只有关怀。学生红了脸，抬起了头。

有时候，侯宇会搞“突然袭击”，随机点人到黑板上默写公式。机械类学生刘胜利、王乐就曾“中奖”，9个标准齿轮计算公式，两人都只默对了2个。刘胜利不好意思地挠着头走下讲台，上课再不敢掉以轻心。

“如何设计一个仿生扑翼机构？”“家用轿车的发动机的转动模式有几种？”侯宇喜欢在枯燥的理论知识中穿插“大作业”讲解。

“大作业”是侯宇的课堂专利，被学生自豪地称为“project”（项目）。学生可以根据兴趣爱好自由组队，自主选题，运用《机械原理》知识，设计制作任何东西。

毕业的学生袁勇，至今仍对自己当年的“大作业”津津乐道。

“这是我们组设计的是一个跳舞机器人。”袁勇站上讲台，讲解机器人的构造和运动原理。他们制作的视频里，一个机器人伴随着动听的音乐翩翩起舞。

台下，侯宇和学生评委一道，认真“挑刺”，严格打分。最后，几易其稿，袁勇团队的设计才获得“pass”。

三尺讲台上的侯宇，逢山开路，遇水架桥，常有妙手，让课堂教学实起来。

“支部教师要做到‘德高、学高、艺高’，要常怀一颗丹心，奉献三尺讲台，用人格魅力引导学生。”侯宇常挂在嘴边。

在机械工学系第一党支部，重视教学已蔚然成风，“匠心名师”荟萃。国家教学名师孔建益、湖北省首届教学名师廖汉元、湖北省青年教学能手侯宇……为学生传道、授业、解惑。

教学成果在课堂中“落地开花”。以机械工学系为主体的教师队伍获批为国家级教学团队；《机械原理》课程获批为国家精品课程和国家精品资源共享课；获国家教学成果二等奖1项、省级奖3项；机械工学系获湖北高校省级优秀基层教学组织；支部书记侯宇被评为湖北省优秀“双带头人”支部书记和湖北省“师德先进个人”。

让专业实践动起来

“《新型翻转机设计》成功立项为国家级大学生创新创业训练计划项目。”机械工程学生孙朝阳兴奋的告诉李贵。

项目源于实际问题，解决方案“搬到”学校。青年教师李贵总是带领学生破解科学问题，为学生搭建实践平台。

“传统的翻转机只能翻转平面规则的物体，而对于异形曲面的变形体等工件难以进行操作。”在组织学生到企业开展专业实践过程中，李贵发现了“机会”，“一块大型拼焊钢板的翻转需要2-4个工人师傅才能完成，费时费力效率低，而且危险。”

为了让学生将所学专业知识应用到专业实践中，解决企业的实际需求，李贵建起了一支研究新型翻转机的“突击队”。“学生参与的热情很高，兴趣很浓。”

查阅文献、罗列机型，团队成员分工明确。“每人设计一种方案，比比谁的好。”李贵爽快的说，“学生有了干劲儿。”

初步方案确定后，队员们选择机器构件、绘制装配简图，忙个不停。

等待他们的，还有一场头脑风暴。

“我的方案效率最大。”“我的方案可行性强。”队员汇报起自己的作品很得意，个个不甘示弱。

李贵分析每个方案的优缺点，从多个方面综合评定，确定了翻转机的最佳方案。“认识到了我的方案中存在的缺陷和不足。”孙朝阳服气了。

在李贵的指导下，队员们对方案进行虚拟仿真及动力学分析，模拟翻转机构的实际运动情况，在翻转机构虚拟样机运行过程中通过添加干涉因素，验证翻转机各部分是否协调稳定；还要进行有限元分析，检验零部件的刚度和强度是否满足要求。

对方案的“考验”不止这些。设计的翻转机还要适应不同条件，翻转不同的对象。

最终，经过反复修改和优化，设计出的新型翻转机“问世”，可用于机械制造、钢结构生产行业的非规则大型空间几何板状零件的快速高效翻转。

“体会到了科研的艰难性和创新的挑战性，扩宽了知识面，受到了科学思维训练。”回想整个过程，孙朝阳说。目前，团队已申请3项专利，撰写论文2篇。

在学生实习实训、毕业设计、校企合作科研项目中，机械工学系第一党支部教师言传身教，实践成果显著：与武汉钢铁公司、数码模冲压技术（武汉）有限、武汉长江融达精冲技术有限公司、湖北鄂丰模具有限公司等单位建立了实践实训基地，指导学生完成专业实践报告100余份，并解决了多个企业的生产难题；“启明星”——大学生校外科技辅导员实践入选湖北省高校实践育人特色项目；暑期社会实践团队荣获湖北省大学生暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队。

让创新创业强起来

“多参与科技创新。”在大二下学期讲授《机械原理》课程时，邹光明爱“鼓动”学生参加专业竞赛，“比赛能够全流程培养学生的机械产品制作能力，促进学生全面发展。”

从那时起，创新的种子在学生心中萌发。

在邹光明的影响下，机械类学生刘泽晟“跃跃欲试”，“报名参加了全国大学生工程训练综合能力竞赛湖北省预赛。”并参与了机械自动化学院组织的暑期科技创新夏令营。

翻阅往届比赛文档、录像资料，盛夏7月，邹光明带领刘泽晟和队员开启了“小车”之路，“对于S型小车项目，首先要进行方案设计，它决定了整个产品成本的80%。”

设计目标、系统构成、子系统功能……邹光明讲解了S型小车的设计要求，“给大家三天时间学习和思考，拿出一个初步的机械运动简图。”

三天后，刘泽晟和队员提交了S型小车的机械运动简图，邹光明点评了方案，与队员进行了讨论，“今天不下结论，三天后再议。”

“经过多次反复讨论，方案不下十多种，最后我们确定了机械运动方案。”刘泽晟印象深刻。

尺度综合、数值计算、模拟仿真，队员们根据机械运动方案，计算确定了机构尺寸，完成了基本的方案设计。

“更辛苦的还在后面。”夏令营结束的最后一天，邹光明把大家召集起来，笑着说，“大家一定要坚持，我指导的比赛还没有出现过一个‘逃兵’。”

9月开学后，S型小车继续“向走前”。

大到计算过程，小到图纸的尺寸标注和公差标注，邹光明严格把关，力求完美。“从设计计算、三维建模、工程图纸制作，都离不开邹老师的悉心指导。”刘泽晟说。

10月，S型小车项目顺利通过评审，进入实物制作阶段。

跑企业成了常态。邹光明联系企业，带学生到企业现场，不断与加工师傅交流沟通。两个月后，所有零件制作完成。

12月，S型小车完成组装调试。

调试仿真程序、修改汇报PPT、设计说明书和工程文本，邹光明作为“领路人”，全程参与指导。“邹老师每天陪着我们调试作品，教我们调整小车的出发角度和标记。”刘泽晟感动地说。

付出终有收获。邹光明指导的项目获得S型小车组第4名，荣获湖北省预赛一等奖。

支部教师的倾心付出让学生创新创业的“成绩单”很亮眼。近三年，支部教师指导学生获全国“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生机器人大赛、全国机械创新设计大赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛等省级及以上奖励50余项，申请专利30余项。科技创新活动带动了创业热潮，涌现出一批创业明星。孙伟创办了武汉武创科技服务有限公司，目前公司已经研发多用途近20台工业机器人；李怡创建了延峰机器人学院，现已正式投入运营，开始面向社会招生，目前已和全球最大工业机器人公司之一的库卡公司在内的10余家企业建立了合作关系。