1.我对课程思政的认识

   课程思政，就是在大学非思政课教学中，融入思想政治教育，即根据课程的特点，将理想信念教育、优秀传统文化、美德教育、职业文化、工匠精神、劳动教育等融入课程教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强使命担当，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

  作为一名高校工科专业的教师，工作在教育第一线，就要充分地设计好课堂教学形式及内容，通过课堂教学这个主渠道，在讲授专业知识的同时，也要进行思想政治教育。二者的讲授不是生硬的“两张皮”，更不是讲完专业课，专门用几分钟时间讲政治。二者的融合应该是“水乳交融”，不可分割，根据专业知识的内容凝练出思政元素，在潜移默化、润物无声中完成专业课的思政任务。

我认为“元素”这个词非常形象地说明了物质与其组成之间的关系，我们可以从中获得思政元素凝练的灵感，找到专业课的思政途径。例如：当我们提到水时，它没有具体的形状，如果没有化学知识，我们不清楚它的物质组成。但写成H₂O这样的化学分子式时，它的元素组成氢、氧就一目了然。

图1 思政元素凝练类比图

要达到水乳交融、润物无声的效果，教师就要同时从专业知识中和思政元素两方面着手，完成这道一对多或者多对一的思政元素凝练的连线题。

2.下面我结合我的专业，谈谈金属材料工程专业关于课程思政的一些经验做法。

金属材料工程专业是国家优势特色专业、陕西省一流建设专业，国际工程教育认证通过专业。 2018年本科专业社会影响力排名居全国金属材料工程专业第一。 建在该专业之上的金属材料教工党支部于2019年获批第二批新时代高校党建“双创”工作全国党建工作样板支部，我担任支部书记，承担国家样板党支部建设任务。建设内容之一就是引领践行思想价值，确保凝聚师生有力。我们在申报书中明确写道：党支部在各类活动中注重将思想引领和价值观塑造融入到党员教学科研工作中，深入挖掘金属材料工程专业课程中新材料研发、关键零部件国产化等所蕴含的爱国主义元素，结合社会主义核心价值观以及西安工业大学作为“兵工七子”所继承的传统兵工文化，将思想价值观贯穿于各个环节，做到“课程思政、课题思政”。

因此我们在实际工作中，金属材料党支部与教研室联合起来，充分发挥党支部战斗堡垒作用，推动课程思政工作的开展。具体做法：我们设计制作了“课程思政素材申报表”，由任课教师根据教学内容凝练思政点，填报课程内容与思政要素之间联系，例如思政点对应哪一项非专业能力培养（工程与社会、环境与可持续发展、职业规范等），教研室从思政要素与专业的结合紧密度层面把关，党支部从思政要素的高阶性方面把关，学院党委审批后按申报计划开展，样表见表 。该项工作已获得学院党委的认可，并在学院范围内推广应用，材化学院党委2020年1号文件“材化学院课程思政要素审批办法”明确了各专业课程的思政要素申报流程。

课程是落实立德树人根本任务的有机载体，是融“思想政治教育、综合素质培养、专业知识传授”三大功能于一体的教育模块。从学生视角出发，课堂占据了大学生涯的主要时空，学生在校期间大部分时间都是与课程共度，因此课程在大学生思想政治教育质量提升过程中发挥重要作用。只有各类课程都与思想政治理论课同向同行、把思想政治工作贯穿教育教学全过程，课程思政的协同效应才能切实发挥作用。

3. 防疫期间，《新型功能材料》课程思政的开展

单纯讲思政元素或要点，爱国情怀、优秀传统文化、奋斗精神等，师生共知。例如爱国之情这个元素，我们都知道要对学生进行爱国主义教育。但如何在课程思政中融合爱国主义，并用爱国之情来激发学生的报国之行，需要教师设计创新课程思政的实践载体，要找到抽象的价值观与专业知识或者现实生活中具体的事件、物品、人物、技艺的联系，通过与这些具体事物关联的活动来加深对抽象事物的理解，比灌输一杯水更具感染力、说服力。

在抗疫期间，我承担研一《新型功能材料》课程。按照教学大纲，我将围绕教材讲授纳米材料、生物材料、智能材料等专业知识。在课堂教学设计中，围绕教学目标，我注意筛选找准新媒体热点素材与专业授课内容的契合点，让本课程既有专业知识性，又有鲜明的时代性，同时将思政教育溶于其中。 结合教学内容，找到结合疫情的课程思政教学契入点：抗击病毒，材料工作者能做些什么。利用战“疫”契机，深化教学内容的内涵性与时代性，是当前阶段课程思政的途径之一。本课程中紧紧围绕教学目标，将具体的知识点、时政热点与思政元素联系起来。例如，授课中以英文图片、微视频、新闻报道展示中国口罩等防疫品生产现状、流程，通过国内外防疫物资对比，表现中国的基础制造业之强大，向学生传递民族自信心、强化对国家制度的理性认同、激发爱国之心、感恩之心；材料是制造业之基础，小口罩大作用，口罩核心材料熔喷布的研发是科研工作者技术求真务实、攻坚克难的结果，启示学生要热爱科学、钻研科学，同时更要懂得敬畏自然、珍惜生命。

图2 课堂ppt展示，生物材料之口罩

3.今后设想

线上、线下混合式教学优势明显，《新型功能材料》课程也将建设网络课程资源库，这给教师带来了新变化，新挑战和新探索。网络教学仍然要把教师的供给侧与学生的需求侧联系起来，把好的思政元素用学生能接受，愿意接受的方式传递出去，也是一种课程思政创新。线上教学平台的出现更是教学时段让全面延伸，让思政教育无处不在。新一代青年学生是伴随着互联网发展成长起来的，他们的思维逻辑、沟通方式、情感表达无不与互联网的发展紧密相关。我们下一步开展课程思政，需充分考虑这一现实情况，注重网上与网下相结合，充分利用各类新技术让思政教育生动起来。

材料与化工学院  梁艳峰