高校思想政治教育承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重大使命，国际商学院积极关切青年学子的现实困难和思想困惑，立足学科内涵，发挥专业课程特色，构建全员育人、全课程育人、全过程育人思政教育体系，形成“各门课程都有育人功能，所有教师都负有育人职责，所有工作都立足育人根本”的工作思路，以创新举措将立德树人根本任务落细、落小、落实在每一门专业课程，将思想政治工作“润物细无声”地融入教育教学。

一、高度重视、主动作为，充分发挥基层党委政治核心作用

国际商学院分党委自觉提高政治站位，把课程思政工作摆在重要位置，从战略和全局高度把方向、管大局、做决策、抓落实。一是率先带头学，狠抓理论学习。分党委领导班子通过党政联席会、分党委委员会等会议，学深悟透思政会议精神，组织汇编学习材料，带动全体师生加深对高校思政工作、学校教育发展和学院转型的认识，提升课程思政工作的引领作用。二是成立领导小组，严格贯彻落实。学院成立由分党委书记和执行院长任组长，全体班子成员参加的课程思政领导小组，明确成员分工，制定工作方案，严格督查问责，确保落实到位。三是主动汇报沟通，积极先行先试。主动向学校汇报课程思政工作方案及推进情况，校领导多次过问关心，职能部门大力支持，在全校先行先试，上下齐心，形成合力。

二、统一思想，严抓落实，充分发挥课堂教学主渠道作用

（一）制定顶层方案，落实制度保障

一是制定顶层方案。学院出台《国际商学院专业课程思政育人方案》，明确了课程思政的指导思想、基本内容和进度安排，构建起全员全课程参与的课程思政体系。二是构建落实与监督机制。要求每位专业教师深挖课程中的思想政治教育资源，将价值引领融入课程体系设计，提高教学质量与育人效果；学院党政主要领导、系所负责人深入课堂一线听课、看效果、谈想法、提建议，2017年党政领导已经听课50余次，教师和课程全覆。三是完善评估和保障体系。以价值引领的有效性为引导，以同行评价和教师自我鉴定为基础，以学生反馈意见为核心，优化教学评价体系；从教学内容、方法创新等方面做好课程思政教学效果评估，进一步建立健全奖励机制。

（二）调动师生积极性，营造全员参与氛围

一是突出教师主导作用，牢固树立育人意识。一方面，多次集中传达学习全国高校思政会议精神，提高思政工作理论水平，发布课程思政倡议书，夯牢立德树人根本任务意识；另一方面，充分利用网络、微信群、邮件等线上平台，投放课程思政学习材料；邀请学校领导、省委党校专家讲授思政专题讲座；开展研讨会、读书会、思想政治理论学习专题会等，分享心得体会，研讨学习成果；开展各类实践教育活动，组织教职工赴井冈山接受革命传统教育，增强其党性修养，旗帜鲜明地要求老师树立好育人意识，守好一段渠，做到“四个相统一”。二是明确学生主体地位，倾听发声把脉学生需求。以学院本科课程咨询委员为引领，开展课程思政专题座谈会，由教学副院长、一线教师与学生面对面对话交流，征求意见，探讨授课内容、形式，有针对性的调控思政育人全过程；由辅导员和专业课老师共同带队，组织研究生开展素质拓展训练，积极通过教师带动、师生互动来增进师生间沟通，增强思政育人的交融对接。三是多方协同，推动课程思政见成效。学院党政领导、专业课教师、辅导员和行政人员上下一心协同育人，实现非专业和专业教师职能互补、优势叠加，加强并推动师生的思政意识和方向引领，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

（三）整合思政教育资源，推动价值覆盖全课程

加强教材编审，坚持传播马克思主义科学理论。一是加强教材建设。成立教材建设与管理领导小组，制定建设与管理办法，探索建立一批立场端正、内容科学、特色鲜明的核心教材；二是坚持用好“马工程”统编教材。通过加强师资培训、教学专题研讨，确保教材整体质量；三是严格全英文教材内容审核，增强英文教材、教辅材料编制和选用的规范性。

深挖思想教育内涵，突出专业课思政育人功能。制定教学基本要求，明确专业课程所均应凝练价值引领。一方面，结合不同学科、专业特征，梳理其所要承担的价值教育任务和内容，充分挖掘思想政治教育资源，明确课程价值引领点；另一方面，尊重各类课程的差异性和独特性，吸收和借鉴思想政治理论课的教学经验，从而让价值引领点融入相应的教学指南和科学研究，为专业课程育人实践提供具体指导。

立足师资优势，突出海内外、老中青教师协同影响力。一是通过推动教学科研团队建设以及博士生副导师制等措施，形成了老中青、海内外分工协同的专业教师思政育人优秀团队。二是专业课教师兼任“专业辅导员”，深入班级辅导学业，清楚把脉学生学习思想动态，增强课程针对性。三是充分发挥学院60%左右具有留学或海外访学背景的专业教师，他们不仅悉心传授专业知识，更多方式、多层次运用自己留学、访学经历，向学生们传递强烈的民族自豪感、卓越的工匠精神和赤诚的爱国心，不断引导学生树立“四个正确认识”。

三、师生认同，氛围浓烈，专业课程思政育人初见成效

（一）学生的专业关注度和家国情怀齐点亮

学院学术委员会主席、四川省政府参事曹德骏教授多次强调：“青年学子个人成长与祖国前途命运的关系要融入‘ 一带一路’倡议和‘ 自贸试验区建设’的教学中，增强学生的道路自信和制度自信”。海归老师蒋海曦说：“结合我国社会主要矛盾发生变化等，向学生解读中国金融市场新动态，让学生感受国家给予我们的获得感”。青年教师蒋为说道：“在《宏观经济学》中，通过习近平总书记强调的不唯GDP论、美丽中国建设等重要论述，提升了同学们对中国国情的理解，增强了他们对国家经济发展中的责任感与归属感”。

2017级国际商务中外合作办学班的林希竹说，近代史纲要课程融入十九大报告中新时代等论述，深感中国特色社会主义道路发展的不易，告诉我要珍惜时代赋予的广阔舞台，勇做时代的弄潮儿。2016级国际经济与贸易（双语实验班）本科生廖河洋说，《宏观经济学》课程结合近5年来党和国家取得的巨大成就，分析我国经济迅速崛起的内在因素，让曾经在部队服役两年的我更加深刻的理解到祖国的日益强大和繁荣。2014级国际商务（双语实验班）本科生包广博说，专业课程上关于理想信念的各种解读，让我深感青年学子责任重大，坚定了我考取选调生去基层工作的决心，让自己成长成才和祖国的命运紧紧连在一起。

（二）专业课堂教学质量和育人效果明显提升

一是全员深度参与。2017年6月初，所有专业课教师签署倡议书，承诺坚持落实在课堂上引领正确的社会主义价值观；7月份，全体教职工老师提交思想大讨论论文，共计52篇，专业教师、辅导员、行政管理人员凝聚成“全员育人共同体”，共同为课程思政建设集思广益，确保做到教育与教学的有机统一。二是全面深入课堂。到11月中旬，所有专业课老师提交课程思政显性材料和心得体会，紧密联系课堂实践，深挖各课程的育人价值，为显性和隐性教育的结合提供经验参考，吕小锋、李娟等老师发表了多篇教改论文。三是学生反馈良好。近来，系列工作引发学生认知、情感和行为的高度认同，也促进专业教学效果，全员评教排位持续上升，学院张敬惠、吴钢两名教师被评为西南财经大学第四届“我心目中的好老师”。

（三）开启课程思政理论研究和学术更加聚集中国问题

一是开启课程思政类理论研究。课程组与学院层面分别《西方经济学(思政课程)》《国际商学院专业课程思政育人》已申报2018年度“中央高校教育教学改革专项资金”项目；老教师邓敏，青年教师蒋为分别成功申报《对外贸易概论》课程思政专项和学校党建和思想政治教育研究的课题。二是结合国家战略科研成果不断涌现。引导师生在科研上更加注重理论与国家战略需求相结合，聚焦自贸区、“一带一路”等研究方向，相关学术成果目前已有在《亚太经济》、《国际贸易问题》、《Canada Public Policy》等上发表，不断激发了研究生学术选题的热情，2015级国际商务博士研究生李昂说：“专业课程中穿插的思政教育，为我树立了选题的价值标准，求证的科学精神和立论的实践导向”。