基于云课堂的混合式互动教育法将以往死气沉沉的理论学习转变成生动有趣的课堂，利用互联网思维通过微媒微介，掌握微技微能，了解微情微意。学生们普遍感觉此种学习模式改变了以往老师讲、同学听的传统模式，学习形式新颖，课堂学习效率提高，学习热情高涨。例如有的学生留言“形式新颖”，“学习精神，还是讨论着好！思想交流，开拓思维，记忆深刻！”等。网络思想政治教育“云课堂”的混合式互动教育法应用互联网技术手段，实现由学习者自身对所学知识的意义建构，对课堂教育教学模式进行创新，打造以“云课堂”为核心的“五微”课堂新模式，培养学生自主、自立、自强的意识，提高大学生思想政治教育内化的效果，使教育教学能够真正做到入脑、入心。

基于蓝墨云班课的云平台的互动功能非常强大，其手机端的投票问卷、讨论、头脑风暴、作业、随堂测试、举手、抢答、小组任务、互评使思想政治教育每位同学参与互动性教学成为可能。采用基于云课堂的混合式互动教育法的方式，进行微域精准教育，使师生互动、生生互动、组间互动、组内互动，让每个学生在思政课上手动起来、嘴动起来、眼动起来，促使心动起来，达到思政课入脑入心的教学目的。通过以上的互动教学活动，调动学生学习的积极性、主动性、创造性，增强学生的获得感。

互动促手动：每个学生或小组为完成投票问卷、讨论、头脑风暴、作业、小组任务、随堂测试等微思政任务，学生要在限定时间内，在手机端完成这些教学活动，促使他们不断的动手搜索或者查看手机端的相关学习资料，绘制微思维导图，提交答案、抢答等 等。用免费的智能手机教学设备带动学生的手不停进行教学活动， 使手机这个“低头的工具变为抬头的利器”。

互动促嘴动：在智能手机端完成头脑风暴、讨论时，学生不断的在手机端发言；在完成小组任务时，特别是绘制思维导图时，小组组内要讨论、协作完成该学习任务，促使学生们讨论；小组分享每个小组成员必须发言，课堂分享时，小组推选同学发言。通过以上措施，改变沉默的中国式课堂，让每个学生在手机上嘴动，在课堂嘴动。

互动促眼动：传统式的思政课堂，教师讲学生听，学生看着教师“表演”，只是一个冷眼的旁观者，很快丧失兴趣，变为假装看书的“低头族”。互动式的思政课堂上，教师通过学生搜索、投票、抢答、讨论、绘制思维导图等等，让学生自己“表演”或者观看同学“表演”，学生变为真正的参与者。在参与过程中，不断通过眼睛关注手机中课堂的互动教学活动，观察小组成员讨论时反映，在思政课堂中获取各种互动信息，让大脑进行信息的加工处理。

互动促心动：思想教育入不入心，学生是出卷人，教师是答卷人。用实时测定学生心率的生物传感设备，测出学生心动。

学习投入一直被视为影响学生学业成绩和学习表现的重要因素，且一直是教育领域的重要研究议题，但目前对于学习投入相关教育研究并没有统一的定义。研究者普遍认为学习投入是一个复杂、多元的概念，引用最多的定义是学习投入三维概念框架，即行为投入、认知投入和情感投入。其中，行为投入体现在学生课堂和课外学习中的学习行为，如上课专心听讲、积极回答问题、课后按时完成作业等；认知投入的本质是自我调节学习的水平，认知投入水平高的学生比低投入者更多地使用深层认知策略、付出更多的心理努力——深层认知策略关注知识之间的联系、探寻学习内容的意义，而表层认知策略更多地关注知识表面和形式上的特征，对内容进行机械记忆；情感投入则指学生对学习内容、老师、同学和课堂活动的积极情绪。在传统教学中，教师处于教学的主体地位，学生是教学的被动接受者。这种被动式学习难以激发学生的学习积极性及参与性，教学往往停留在知识传递与接收。根据认知主义学习理论，学习是学习者积极主动地内部信息加工活动，人本主义心理学认为学习是一种源于人的潜能和天赋的高度自主性和自由性的选择行为，是人的潜在能力的释放过程，学习必须使学生感到学习的价值和意义，体现“知觉”的个体性、主观性情感。以往的“填鸭式”教学导致学生在学习中习惯于被动接受，丧失了学生在学习中的主体地位，而混合式互动教学将注意力集中激发学生的学习积极性，使其主动参与到学习过程中，在创新的“五微”课堂教学模式中，贯彻了混合式教学和互动式教学的教育学原理，将学生作为课堂主体，很大程度上调动了学生的学习积极性，提高了学生的课堂参与度，变被动学习为主动学习，能够有效提高学生思政理论学习效果。主动学习旨在不仅要完成知识的传递，还要进一步培养、锻炼学生的主动学习能力及对知识的运用能力，实现深度学习。

教育的目的不只在于让学习者获得多少知识，更在于培养学习者的学习能力。特别是对于大学生的教育，培养学生的学习能力对大学生成功就业、步入社会有着积极的意义。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情景即社会文化背景下，借助于其他人（包括教师及学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。“五微”教育是以学生讨论为主，在教师引导下使学生在探究问题和解决问题中获得答案，而不是直接由教师传授，有利于培养学生的学习能力。

目前很多学生在思想政治教育过程中会产生抵触情绪，导致教育效果不明显。在教育教学激烈变革的今天以网络思想政治教育“云课堂” 为核心的采用混合式互动教育法“五微”教育在大学思想政治教育中的应用能够打破以往死板的教育形式，以学生为主体，提高学生的课堂参与度，提升学生学习热情，留给学深刻的印象，值得在思想政治教育中推广。