疫情当前，停课不停学，

药学院老师们纷纷各显神通，

直播、录播、慕课、

视频会议、专属定制等，

多种网络教学模式齐上阵，

身处五湖四海的药学院学子们，

相聚“云”课堂。

这些课是怎么开的？

老师们做了什么准备？

学生又是如何学的？

让我们来看看药学院老师的十八般武艺吧！

小组学习，实时互动，与学生共成长

在接到“停课不停教”的要求后，药学院药理学课程洪浩老师就投入到积极的准备当中。他精选教材，制作课程PPT，积极准备各项学习资料，同时确定了以微信或QQ语音为主要手段，讲析教材中重难点内容，梳理各章节知识点。

同时，他还积极探索在线课堂教学模式，对各种直播教学系统、会议软件进行了摸索学习。针对学生学习分散这一情况，他按照课程名单，成立了多个学习小组，每个小组5-6人，指定学习优秀的学生任助教，并担任组长，班干团干任副组长，助教课前带领组员讨论预习，课后带领组员讨论复习，每周各助教要汇报各小组自学情况，并讨论如何进一步提高自学效果，和学生们一起探讨网络课程的授课和学习方法。

那学生们学习的效果怎么样？他要求每位同学根据学习目标书写自学笔记，记下自学过程中遇到的问题，把问题带到线上通过听课或讨论来解决。课下经常抽查部分学生自学笔记，及时纠正一些学生错误的自学方法，了解学生的一些疑惑与难点，以提高学生自学能力和效率，为课程的精益求精继续添砖加瓦。

灵活学习，集中答疑，翻转课堂玩出新花样

药物化学国家级教学团队早在2014年就在全国率先建设了《药物化学》慕课课程，并作为药学类首个慕课课程在“中国大学慕课”上线， 2017年被评为首批“国家级精品在线开放课程”。已具备良好的网络课程建设基础，网络授课所需的各种材料也较为齐全。

担任药物化学课程教学的江程老师就在《药物化学》慕课课程的基础上，采取“在线自学+在线讨论答疑”的翻转课堂模式开展教学。“‘翻’即先学习，‘转’即后讲课讨论；可以先安排宅家时间自由‘翻’，再利用学校安排的上课时间集中‘转’。”

学生们网络学习很认真，在交流阶段，提出了很多很好的问题，看得出在学习中是进行了认真的思考。在回答学生提问时，江老师还时不时抛出一些问题，引导学生们去思考。这些问题是基于之前学过的内容，但是有一定的拔高和综合性，学生们针对问题进行回答，学生互动非常积极，在微信聊天屏幕上，常常出现“刷屏”的景象，最后再由教师进行总结和给出较为合理的解答。

多位学生评价，“这样上课真新鲜”，“线上上课，我们是认真的”。这样的方式能满足个性化学习，学习的时间和地域不受限制。实现优质资源共享，促进全面学习。

花式互动，趣味横生，学生才是主角

担任药剂学课程教学的蒋曙光老师根据线上教学的特点，通过主题设计、作业布置和集中答疑等等，实现老师与学生、学生与学生、课内与课外、团队与团队之间的花式互动。

他选择搭建微信群作为建课、日常提醒、辅导、答疑的入门即时通信工具；选择平台公告区、平台讨论区作为重要公告、教学资料、主题讨论的主要交流载体；选择平台慕课堂小程序作为课堂问卷、签到、投票等的实时互动工具。全方位掌握学生学习情况，实时解决学生疑惑与困难。

同时蒋老师在课堂中精心设计了互动环节，利用实时工具的优势进行抢答等形式，激发同学们的学习热情，快乐学习，收到良好出效果。同学们纷纷表示：“这简直是拼手速”、“下次我要换电脑，用键盘操作！”等等，群里气氛十分热烈。

“疫情当前，学生学习不能延误，尽管不能现场教学，但现在采取的网上教学模式对于培养学生的团队协作能力、自我学习能力和发散性思维有推动作用。希望同学们即便在家里，依然能以这种特殊的形式学有所获，静下心来多看书多锻炼多思考，满满地充实自己，做自己的主角。”蒋老师说。

思政元素，示范引领，教师党员显风采

药学院药化系李玉艳老师，她既承担着112名学生的教学工作，同时，她也是药学院药化教师党支部的支部书记。

作为一名党员教师，她敏锐的意识到当下的疫情对学生而言是重要一课。她紧贴时政热点，融入鲜活案例，在讲到新药研究这一课时，李老师采用情境分析的方法，引入目前非常热门的抗新冠肺炎药物—“瑞德西韦”，来阐述它的研究过程，课程迅速调动起学生的学习热情和专业责任感。同时，她也介绍了奋战在一线的药大校友—最美逆行药师杨勇的故事，从专业角度分析了他在这场疫情战争中所起到的作用，鼓励同学们要扎扎实实学好课程，努力成为未来医药事业的接班人。

“习总书记说，一个党员就是一面旗帜。党员教师应该在这次战役中发挥自己的表率作用，助力抗疫行动，打好这场硬仗。”李玉艳如是说。