重庆第二师范学院学前教育学院深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神，落实习近平总书记关于教育的重要论述和市委建设新时代“红岩先锋”变革型组织的重要部署，着力构建“一二三四五”党员教育体系，通过系统化、科学化、精准化的教育培养模式，全面提升学生党员的思想政治素质，锤炼其专业技能，增强其社会实践能力，从而为学院党建工作注入新的活力，推动其迈上更高的发展台阶。

一、紧抓“一个”群体

大学生党员大多是班级学生干部和学生会干部，所以，建立大学生党员发展培养机制，要紧抓学生干部这一群体。学院充分利用学生干部先进事迹展播等宣传手段，将榜样力量融入大学生思想政治教育的全过程，让学生干部更好地教育引导身边的同学。学生干部从提出入党申请到入党积极分子的确定及培养教育，再到发展对象的确定和考察等一系列流程，要建立起严格的培养和筛选机制，建立健全分层培养、分步衔接的动态教育管理机制。

二、构建“两个”体系

一是构建入党介绍人管理体系。入党介绍人担负着考察检验、教育引导入党申请人的责任，入党介绍人从支部教师党员中选择，也可以从高年级优秀共产党员中选择，后者更能发挥基层党员的教育引导作用。通过入党介绍人的定期培养和监督，能够帮助入党申请人坚定政治信念、端正入党动机。

二是构建党员实践教育体系。学院将党员的实践培训任务纳入考核体系中，通过大学生理论宣讲团、参观考察、知识竞赛、社会实践、社会公益等主题实践活动来激发党员的积极性、主动性和创造性，增强其服务意识和大局意识。

三、实施“三个”计划

一是全面深化的思想理论学习计划。学院构建了“三位一体”学习体系，即“经典研读+时事研讨+实践反思”，确保理论学习既有历史深度，又有时代温度。通过在学生社区设立的“杨善洲”党员服务站和“孔繁森”党员服务站定期举办理论宣讲学习会，引导学生深入研读《共产党宣言》《资本论》等原著，理解其精神实质；同时，结合国内外时事热点，开展“微党课”，引导学生运用马克思主义立场、观点、方法分析现实问题，鼓励学生将理论学习成果转化为实际行动，增强理论的现实解释力。

二是精准高效的能力素质提升计划。学院注重党员能力培养的精准性和有效性，通过专业需求导向、先锋行动引领，实实在在开展“我为同学办实事”服务，组建6个党员先锋队、2个学生社区党员服务站和14个学生党员服务工作坊，为党员师生和入党积极分子提供丰富的实践机会和平台，常态化开展“师生点单、党员接单”服务活动，让他们在实践中学习，在学习中成长。

三是实战导向的行动力塑造计划。学院引领打造6个党员先锋队，提升党员服务源动力，教育引导大学生“自我管理、自我服务、自我教育、自我监督”，通过教师指导、朋辈帮扶和同辈互助，开展贯穿大学四年的全程、全员、全方位服务，着力解决大学生的学业、专业、职业、就业和创业等难题。

四、细化“四个”阶段

学院结合学校人才培养目标和新时代大学生成长成才特点，把党员学习教育的任务具体化、精准化、差异化、主动化，特别是对于理论学习这一薄弱环节加强具体指导意见，将自主学习与集中学习、理论学习与实践学习相结合，将学生党员培育过程系统化、内容标准化、要求具体化、考核透明化，将虚招变实招，操作更便捷，量化更标准，监督更有效。着眼不同的身份对应不同的培养任务，不同的培养阶段对应不同的侧重点，按照引导教育、培养考察、内涵提升、引领示范等要求，在每一个阶段围绕校院中心工作安排具体的培养任务，由易到难、渐次完成、逐步提升，一步一个脚印，一步一个阶梯，最终达到党员标准：

在入党申请人培育阶段，自提交入党申请书至确定为入党积极分子为止，培养周期至少为六个月。此阶段主要以教育引导为主，把坚定青年学生的理想信念，端正入党动机作为培养目标，以读原著、学原文、悟原理为重点，帮助其树立马克思主义世界观、人生观和价值观。

在入党积极分子培育阶段，自确定为入党积极分子（发展对象）至发展为预备党员为止，培养周期一般至少为一年。此阶段主要以培养考察为主，以强化入党积极分子的党员意识和主人翁精神为培养目标，发挥其先锋模范作用。

在预备党员培育阶段，自预备期开始至转正为止，培养期一般为一年。主要以内涵提升为主，以提升预备党员发挥引领示范作用的自觉性和主动性为培养目标，帮助预备党员进一步增强党员意识和党性修养。

成为正式党员至毕业离校阶段，主要以引领示范为主，以提升综合能力、培养拔尖领导人才、树立正确的成才观择业观、全面发挥引领示范作用为培育目标，着重引导毕业生党员赴基层、入主流，到国家最需要的地方发光发热。

五、实现“五个”协同

一是实现团建与党建协同育人。学院坚持“党建带团建、党员带团员”工作思路，加强基层党组织和党员的向心力，提升党建育人实效。通过创建党团融合发展平台、党团先锋服务平台、党团阵地保障平台，以党团融合提升支部引领力，以先锋服务提升党支部向心力，以阵地保障提升党支部凝聚力。通过实施“党团支部齐步走”工程、“党团干部肩并肩”工程、“党员团员手牵手”工程，不断推动党团融合发展取得新成效，形成“党建引领、团建跟进、党团共育”的生动局面。

二是实现团建与班建协同育人。针对班委会和团支部协同不足的问题，需从制度建设入手，制定班团协同工作规范，明确班委会和团支部的职责边界与协作接口。学院党委监督、团总支建立班团联席会议制度，定期召开会议，共同研究班级建设、学生发展等重要事项，确保决策的科学性和执行力。同时，通过开展班团共建项目，激发班团干部的合作热情，促进班团工作相互渗透、相互支撑，形成育人合力。

三是实现专业与党建协同育人。学院构建“以学促教，反哺专业”的党建与专业融合发展机制，各支部立足专业激发支部学生党员学习内驱力与示范性，关注学生专业发展需求、提升自身专业技能，反哺专业发展，实现党建引领专业建设。通过样板党支部引领、师生党支部联动、师生互学互动等方式，打造“一院一品”、师范生技能竞赛、微课大赛等赛事平台，增进师生交流，构建师生学习成长共同体，共同推动专业发展。

四是实现课程与党建协同育人。通过调动学生党员参与教师教研、教学改革、课程建设，在“课程建设”中积极践行“三个一”身份，促进党建与课程融合，激活课程建设生长点。“三个一”即是学生党员以课程第一参与人身份加入教研室课程思政建设研讨，提供学习主体的期望反馈；以第一体验人身份融入课程质量建设，提供学习共同体的零距离反馈；以第一负责人身份引领学生共同成长，提供群体效果的及时反馈，积极构建课程与学生双向互动模式。

五是实现社区与党建协同育人。学院搭建“6+2”党员先锋服务平台，广大党员走进学生社区服务，为同学办实事、解难题，用实际行动书写党员初心使命，打通服务学生的“最后一公里”。该平台全方位、多渠道为同学提供常态化、个性化服务。依托智慧党建“我为同学办实事”服务系统，及时收集学生需求，实行“订单式”服务，切实提升党员服务师生效果，增强同学获得感、幸福感。