人工智能与电子学院党支部

“三结合”学习法

一、案例背景

重庆电信职业学院人工智能与电子学院党支部着眼于解决党员师生在理论学习过程“学的少、学的散，理解不透彻”的问题，针对党员师生工作地点不集中，人员不易集中，学习后不能深入交流、入脑入心等突出特点，提出在理论学习过程中将“线上自学与线下领学相结合、体验与示范相结合、集体围读与个人书写相结合”的“三结合”学习方法，有效提升理论学习效果。

二、主要做法

（一）线上自学与线下领学结合。支部提出充分利用现代网络技术、多媒体、信息平台开展个人自学，结合“三会一课”制度、利用学院每周的会议安排集中领学原文，利用学习强国、共产党员网、高校思政网公众号等平台结合集中领学引导有效提高理论知识的学习掌握吸收效果。

（二）体验与示范相结合。理论学习的难点很多体现在对于知识点的全面掌握度不够，尤其是对于理论如何联系实际的方法不清楚。针对这个问题，支部提出采用“体验式情景教学”方法，采用包括现场参观、实地学习、在学生中开展“学深悟透”读书班音频征稿活动等形式与党课相结合。帮助党员师生还原知识出发点，做好理论与实际结合，提高学习效率。

（三）集体围读与个人书写相结合。高校党员教师经常由于科研方向、教学课程的不同导致工作地点与时间不统一，难以进行集中式学习。针对该问题，支部提出利用集中学习开展学习心得交流，教师在科研教学工作开展的同时进行理论学习，在集中学习时吃懂吃透学习内容，会上针对党员之间提出的问题，互相讨论进行答疑解惑，会后个人撰写学习心得，这样自然促进了教师党员学习的积极性。支部通过定期组织集中的共学活动有效搭建起学习经验分享平台，构建良好“共学”氛围 。

三、工作启示

实施高校教师党支部的“三结合”学习法，需要有效找准教师工作特点，发挥工作长项，将高校教师职业本身的特征转变为理论学习工作推进的抓手。一方面能够有效发挥高校教师职业技能，提高支部理论学习积极性、全面性与深入性；另一方面通过支部搭建平台促进师生平等学习交流，在保障立德树人任务推进的同时也提高了支部服务师生工作本领，有效促进党建工作与业务工作深度融合。