题记：深入挖掘疫情防控期间线上教学的先进典型、经验做法和抗“疫”闪光点，传递抗击疫情正能量，弘扬优良师德师风和校风学风，鼓励支持教师充分利用线上优质课程资源开展高等教育教学模式和方式方法创新。教务处组织全校师生征集了优秀教师、优秀课程团队、优秀学子、课程思政先进典型、实践教学典型、课堂改革典型等，极大地激发了教师参与课程改革的热情。

黑白琴键 云端跳动
（音乐舞蹈学院 戚鸣）

2020年一场突如其来的疫情，打乱了我们这学期正常的教学模式。从2月17日到现在我已经进行了11周的网上教学了，我本着“停课不停学，停课不停教”的原则，认真履行好“线上教学”指导教师的职责，既要和学生同步上好课，又要实时监督学生的学习效果并做好课后作业批改工作。

一、明确宗旨：变的是“线上”，不变的是“教学”

开展线上教学，我首先思考“线上教学”与“线下教学”有何异同。说到不同点，从“线下”到“线上”，变化的是教学形式。我所教授的课程《钢琴即兴伴奏》，这门课程有它的特殊性，在掌握理论的同时，最重要的是要实践，但是有部分学生因条件限制，家里并没有钢琴，因此在琴上的实际操作这个环节受到了限制，根据这个问题我改变了我的教学方式，把所讲知识化繁为简，例如伴奏织体的变化，用嘴巴唱出旋律等。让学生们掌握理论知识的同时，再通过手机钢琴软件来完成实践这个环节，以保证每个学生都可以掌握所学内容，以推进教学活动的顺利开展。

二、课前筹备：充足准备，积极建课

为确保线上教学顺利开展，每节课前我都会进行充足的准备。我使用的是学习通平台上《钢琴与弹唱（2019年秋季学期）》这门课程的资源，随着教学的推进，我发现这门课程的资源并不能完全满足学生的需求，因此我在网上又找了相关的即兴伴奏视频，在找视频的同时我自己也在不断的提升，网上的相关视频数不胜数，我根据学生们的程度选取了一定数量的视频，每节课的内容不单单只是学习平台提供的资源，我把找到的相关视频资源也编辑到章节内容中，好让学生们彻底掌握好前期的理论知识。对于后期的实践，我把所要讲的歌曲伴奏提前录制成讲解与示范视频，根据不同曲子的风格设计伴奏织体，当然，这些伴奏织体都是在保证可以使用钢琴软件完成的前提下，充分做到理论与实践相结合。

（图2.1 教学实施）

三、课堂实施：计划明确，有条不紊

为提升在线学习效果，根据课程特点及学生实际，采用“在线教学平台+在线讨论、提问+在线辅导答疑+作业批改、反馈问题”等多种形式开展线上教学。

（图3.1 教学实施）

四、教学效果：积极探究，自主归纳

线上授课已经进行了11周，从刚开始的摸不着头脑到现在的熟练操作，经历了一番辛苦探索。虽不能面对面进行教学，但是我根据学科特点，运用多种方式相结合，掌握学生的学习情况，并及时批改作业，让学生养成按时上课、及时提交作业的好习惯，最大限度地保证了每个学生不掉队。从学习通平台的数据情况和学生的作业完成情况来看，同学们的课堂参与热情很高，也基本上能保证保质保量地完成作业。

（图4.1 教学效果）