题记：深入挖掘疫情防控期间线上教学的先进典型、经验做法和抗“疫”闪光点，传递抗击疫情正能量，弘扬优良师德师风和校风学风，鼓励支持教师充分利用线上优质课程资源开展高等教育教学模式和方式方法创新。教务处组织全校师生征集了优秀教师、优秀课程团队、优秀学子、课程思政先进典型、实践教学典型、课堂改革典型等，极大地激发了教师参与课程改革的热情。

《概论课》线上教学改革与实践

（马克思主义学院 赵利兵）

自新冠疫情发生以来，全国人民万众一心、众志成城、不惧危险，与新冠病毒展开殊死决斗。马克思主义学院按照上级部门及学校要求，“停课不停学，人在职责在”，我也开启线上教学的崭新探索。

• 线上理论课教学——全链条教学模式

在自我探索、同行交流、学生反馈的基础上，《概论课》课堂教学大致形成“QQ群课前导学—微信慕课堂签到—慕课平台学习—在线单元测验—QQ群提问式教学—多平台学习效果反馈”的全链条线上教学模式。

（一）SPOC资源建设

在广泛搜集并了解我国多所名校多种平台概论课线上教学资源的基础上，建设我校《概论课》异步SPOC资源，并结合五环教学法和《概论课》教学进度安排，增加视频教学、经典阅读、课堂讨论、重难点解读视频等环节对线上教学资源进行丰富和完善。

（二）授课环节设计

1.课前导学。线上教学期间，提前30分钟将课堂学习任务通过班级QQ群或学委微信群发给学生。

2.课中学生自主观看视频，完成单元测验，讨论等。课堂结束前15分钟挑选三名学生QQ群提问，根据学生知识掌握情况，补充相关教学视频供学生进一步学习。同时，将各章节知识点梳理以文档的形式发给学生，让学生学有所获。

3.课后监测并督促学生学习。线上教学期间，每次课课前通过微信慕课堂发布签到，课后随机挑选三名同学发送学习照片。任课教师还通过课程管理后台了解学生学习进度，对于未完成的同学了解原因，并及时督促。

• 线上实践教学——多平台联合开展

为保证疫情期间《概论课》实践教学任务能顺利完成，马克思主义学院领导高度重视并制定实践教学方案，我也积极组织学生开展线上实践教学。线上教学环节设计如下。

（一）科学选题

首先将实践教学方案发布到班级QQ群，引导学生选择合适的题目，并通过QQ在线文档进行编辑，掌握学生选题情况。

（二）设计问卷

在确定题目的基础上，要求学生设计不少于20题的调查问卷。学生设计好问卷后我一一进行指导，并在班级QQ群对设计问卷的注意事项进行再次讲解。

（三）开展调查

问卷设计成功后，即可通过问卷星展开线上不低于50份儿的线上调查。线上调查结束后指导学生做好统计工作。

（四）撰写报告

通过班级QQ群发布社会实践调查报告相关要求，指导学生撰写调查报告。

• 《概论课》线上教学成效

《概论课》线上教学已开展一段时间，《概论课》理论课线上教学资源进一步丰富，学生参与学习，讨论的积极性、互动性明显增强，教学效果良好。《概论课》线上实践教学学生积极参与，通过线上调查，也加深了学生对国情、国策的认识，坚定了学生的四个自信，增强了其为实现中国梦努力奋斗的信念。