一、实施背景

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神”。汽车制造与装配技术专业群（以下简称汽车专业群）依托北京经济技术开发区高端汽车产业发展优势，与北京奔驰汽车有限公司历经十八年深度融合发展，校企文化互相影响，彼此渗透，形成了工匠精神培养为核心的校企合作文化深厚积淀。近年来，专业群紧跟新时代中国汽车产业高质量发展，落实国家对课程思政的明确要求，深入开展以工匠精神培养为核心要素的课程思政育人实践，凝练校企合作文化，实施专业技能和课程思政教学一体化设计，探索实践了专业课程教学中的课程思政有机融入方法和高效实施路径。

二、主要做法

（一）“二元”协同，校企共订方案搭建融合育人平台

依托校企深度协同共建北京奔驰汽车制造工程师学院，组成二元结构化双导师团队，共同研讨制订人才培养方案，共同挖掘校企优秀文化和故事案例，开发课程思政育人载体，共同设计凝练“三匠”（匠心、匠技、匠魂）课程思政主线，打造融合育人、思政+专业一体化的人才培养体系，筑牢汽车工匠的思想根基，培养干一行爱一行、精益求精的新时代汽车能工巧匠。

（二）“三匠”塑造，萃取企业案例丰富课程思政载体

针对北京奔驰等企业岗位高素质要求，聚焦汽车工匠精神培养，以“三匠”塑造为主线，挖掘以北京奔驰全国劳模赵郁、北汽新能源汽车大国工匠张洪超等先进职工代表和巩森等优秀毕业生的突出事迹,以访谈、论坛、讲座、授课、案例等多种方式打造课程思政视频资源20G，采访劳模优秀毕业生50位，创建案例文档50个，建设“三匠”课程思政案例库，并入教学资源库获批北京市级教学资源库，出版发行《课程思政“三金”优秀教学设计案例》四卷，发表课程思政相关论文20余篇，为人才培养提供了丰富的课程思政供给。

（三）“四维”实施，校企协同施教工匠精神融合育人

在专业课程教学中实施环境、方法、内容、双师四个维度的融合育人方式，在专业知识技能培养过程中有效嵌入工匠精神课程思政元素，达成培养具备工匠精神的汽车职业人的目标。

环境育人：建立了体现企业文化的北京奔驰汽车制造工程师学院、北汽新能源培训中心（ARCFOX学院）等真实企业实践环境，建设了展示汽车行业精神的汽车红色文化基地、工匠馆、汽车文化长廊等文化育人载体。

方法育人：建立了渗透思政元素于工作任务中的探究式教学、任务驱动式学习和企业标准工作流程的工程思维训练等教学方法，强化专业技能和职业素养培养。

内容育人：建立了“三匠”课程思政库，遴选企业典型工作任务和优秀员工先进事迹作为教学内容案例构成，彰显新时代中国汽车弯道超车，技术工人自强不息、精益求精、只争朝夕的精神。

双师育人：建立了全国劳模赵郁特级技能大师工作室，与奔驰七个首席技师创新工作室组建双导师队伍，通过双师同堂授课，言传身教潜移默化感染学生。

三、成果与特色

（一）学生能工巧匠素质显现，课程思政育人效果明显

校企“二元”双主体协同育人效果明显，汽车专业群成为汽车人才“工匠摇篮”，为北京奔驰培养了近40%的班组长、1/3以上的首席技师。学生获得省级以上各类技能竞赛获奖数十项，参与两会、冬奥会等志愿者服务获得好评，参加美国大学生巴哈越野车大赛获全球耐久赛第三名为国争光。

（二）教师育人能力大幅提升，课程思政金师团队成型

通过“二元三匠四维”课程思政教学实践，培养出7名国家级课程思政教学名师、2个教学团队获得全国职业院教师教学能力大赛一等奖，1名教师作为唯一职业院校代表成为北京市教书育人榜样，“金师”教学团队初步成型。