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解决思路

1经典原著诵读不够，理论学习的深度有待加强

支部拟购入理论原著，同时将原著精华以电子版或者纸质版形式发给老师，见缝插针，加强原著阅读；同时可以定期举办“读书会”加强心得体会交流；继续推进“漂流书吧”建设，助力教师与时俱进，不断以全新的眼光来观察和了解整个教育过程，使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作；

2理论学习有时流于形式，不够“入脑入心入行”

创新理论学习的形式，多开展类似“课程思政”工作坊的活动，使理论学习不仅成为党员个人学习的自学行为，而是通过小组学习、上台主讲、分享感悟、互动探讨等环节的设置，发挥党员的主观能动性，从而实现党员主动学习、主动思考、主动分享，并与演说、沟通等综合能力培养相结合，进一步提升党员参加理论学习的存在感和获得感。

3重理论轻实践，理论学习有时“浮于纸面、学完就忘”。

把政策性的东西和理论学习联系工作、教学实际，开动脑筋，拓宽思路，开展一些“接地气”“参与性强”的组织生活。多策划诸如“课程思政工作坊”之类的主题活动，让有意义的事有意思，提高教师党员用理论解决实际问题的意识和能力。

4支部组织生活的模式创新和效果保障机制不够完善

精心设计、组织、安排支部组织生活及主题党日活动；打破系所藩篱，努力探索支部之间的合作与交流，互相取长补短，提升组织生活的多样性和高效性。

5支部生活在密切联系群众方面有待加强

活动策划时，如观影、参观等活动邀请非党员共同参与，扩大支部影响力，提升系所凝聚力。同时加大对有困难的党员和群众的关心、进一步密切党群关系，使党员激励关怀帮扶工作务实管用、常态长效。

6支部组织生活与教学科研的结合不够紧密

以课程类型为依托，教育引导支部党员、任课教师在教材选择和教学内容上深入挖掘提炼各门课程中蕴含的思想政治教育元素，结合专业特色，继续开展主题为“润物无声——大学英语课堂开展思政教育”的大讨论；同时引导支部党员教师在开展教学改革、科研立项及论文选题等工作中，始终把思想价值引领贯穿其中。使党建与教学、科研有机融合，全面推进“研究、学习、服务深度融合”的党支部建设。

7大支部平台下的党小组制有待进一步完善

围绕“多维度、实效性”科学划分党小组，以任务驱动、交流分享等模式继续探索完善大支部平台下的党小组制，完善支部体系建设并形成制度化加以落实。

8党员新生后备力量不足

加强支部的影响力，积极吸纳高层次人才加入组织

9党员的先锋模范作用及支部的政治影响力有待加强

不断提高教师业务水平和课堂教学质量，通过“典型引领”、“党员示范岗”、“党员示范课”“党员传帮带”等主题活动充分发挥教师党员的先锋模范作用，努力提高教学质量、推动学科发展；同时继续发扬“新老传帮带”精神，开展“新兵老将话成长”活动，助推青年教师人才培养；此外，还需加强支部自人才引进、教材选用、评奖评优、师德建设等工作中发挥党组织的主导作用，努力配合学院把好政治关和师德关，进一步加强支部的政治影响力。

10 党宣工作的意识还有待提升

提高宣传意识，重视宣传工作，借助多媒体、网络、微信等信息技术加强支部活动的宣传力和影响力。同时要强化意识形态工作，进一步提升网络思想政治教育的能力。

11支部成员对党务工作的认识和理解有待加强，热情度有待提高

加强理论学习，提高认识。支委们要齐心协力、团结向上、担当尽责，努力营造“功成不必在我、功成必定有我”的协同合作氛围，努力提高支部的战斗堡垒作用。