《工程综合训练》是常州信息职业技术学院机电一体化技术专业学生毕业前的最后一门模块化课程，它包含五门子课程，是采用分工协作模块化教学方式的试点课程之一。该课程实施过程中，由五名老师分别给机电专业的五个班级轮流授课。在教师频繁更换的过程中如何提高教学质量、保证学生工匠精神培养连续性和学习状态的连贯性是难点问题。机电党支部党员吕雪明老师负责其中之一《精益生产》的授课，课程目的是让学生了解精益生产、5S管理等相关技术，让他们掌握精益生产中5S在生产现场优化中所包含的内容和管理方法。该教师通过身体力行、让学生领悟精益管理的理念，同时体会到劳动的快乐。

课程授课环节注重理论教学与实训的结合，尤其是在5S管理知识传授过程中。实训室新配备了一批设备和零件，刚好可以让学生在5S管理技术的理论学习之后练习相关知识在生产现场优化中的应用方法。

该课程上课地点在实训楼SC106，由于该实训室处于改造提升期，使用频率不是很高，原来的状态是新旧设备混杂无序，货架上货品较多，包括各类电线、五金配件、工具等，管理不是十分规范。

实训室整理前

摩拳擦掌，开始分工

分类整理

课程中吕雪明老师让学生以分组的形式对实训室进行5S管理，运用整理、整顿、清扫这3S的知识内容，划分区域，分工合作，全员参与。学生们积极参与，热情高涨，具体实践内容有：将设备擦拭干净，按序排放；将部分坏的和零散的货架配件进行重新组装，废物利用；将不同的网线、电源线、电缆等分类摆放；将各类小型设备或配件按单独货架进行归置；将不同尺寸的五金零件进行定点、定容、定量收纳，并贴上合适的标签，方便取用……每个细节耐心讲解，在言语与实践中示范职人操守与工匠精神。

清扫、擦拭

小组分工协作

从下列图中可以看到，同学们在实训室中进行实践，初见成效。实践过程中他们利用课堂学到的5S管理知识，团结协作，学以致用。相信本门课程的学习有助于他们增强对精益生产的认识，理解企业中标准化和制度化的内涵，提升个人各方面的素养。通过作业前后对比，让学生体会付出后、协作后、改进后成功的喜悦，将工匠精神逐步内化为自己的价值追求。这对他们今后生产一线的工作都会有很大帮助，这也是老师授课的初心。

初见成效

精益管理的战果