青年大学生是社会主义现代化建设的主力军，培养青年大学生健康的体魄是落实立德树人根本任务之一。陕西工业职业技术学院教师党支部高度重视学生的身心健康，积极探索“党建+心理健康”教育新路径，助力学生健康成长，全面发展。具体举措如下：

一、主要举措

1.注重心理健康队伍建设

教师党支部精心挑选出了一批政治觉悟高、心理健康教育工作经验丰富的党员教师，组建起心理健康教育核心团队，并积极发挥党员的先锋模范作用，从理念传播、方法指导到实践引领，全方位带动整个心理健康工作队伍的建设，确保工作方向始终与育人目标紧密契合。为保障心理健康教育队伍的专业性，教师党支部制定系统的培训计划，定期组织心理咨询技能、危机干预等专项培训，积极鼓励团队成员参与学术研讨会与交流活动。同时，邀请心理专家走进校园，开展专题讲座与实操培训，搭建起学习与交流的优质平台，持续提升团队专业素养。

同时，在学生党员和入党积极分子中选拔优秀人才，通过专业、系统的培训，将他们培养成为朋辈心理疏导员。这些疏导员深入学生群体，以同龄人独特的视角和沟通方式，及时发现学生的心理问题，并进行初步的干预和引导，构建起 “辅导员—学生党员—普通学生”三级联动的心理健康防护网络，让心理关怀渗透到校园的每一个角落。

图1：心理健康培训

2.落实心理健康教育教学

教师党支部积极将党建元素深度融入心理健康教育课程，将其纳入人才培养方案。在课程内容中巧妙融入红色文化中的心理调适经典案例，例如巧妙利用革命先辈在艰难困苦中坚守信念、保持积极心态的事迹，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强心理韧性，培养坚韧不拔的意志品质。

在教学方式上采用多元化教学方法，激发学生学习兴趣，如案例教学、小组讨论、角色扮演、心理拓展训练等，让学生在沉浸式体验中掌握心理健康知识。充分利用线上教学平台，开发心理健康教育微课，打破时间与空间限制，为学生提供便捷的自主学习渠道，满足个性化学习需求。

为增强创新性、实用性和有效性，构建了多元化的教学评价体系，不仅关注学生知识掌握程度，更注重实际应用能力与心理素质的提升。从课堂表现、作业完成质量、心理测试结果、实践活动参与度等多维度进行综合评价，及时反馈教学效果，根据评价结果灵活调整教学策略，实现教学相长。

图2：开展心理健康集体备课会

3.开展心理健康排查及辅导

教师党支部不定期开展学生心理健康排查、抽检，运用心理测评量表，对学生心理健康状况进行评估，为学生建立心理健康档案。针对筛查出的重点关注对象，及时安排一对一深度访谈，深入了解心理问题的成因与表现，量身定制个性化辅导方案，做到早发现、早干预。同时根据此类现象，反推出有潜在心理问题的学生，并对其进行适度干预。

同时支部组织党员教师与重点关注学生结成帮扶对子，定期开展谈心谈话，深入了解学生学习、生活与心理状况，给予全方位的关心与支持。党员教师充分发挥思想政治优势，引导学生正确面对困难与挫折，帮助解决实际问题，有效缓解心理压力，让学生感受到党组织的温暖。

图3：心理健康排查

4.建立心理健康跟踪机制

为学生建立动态心理健康档案，记录不同阶段心理测评结果、咨询辅导记录、参加心理健康教育活动情况等信息。定期更新与分析档案，精准把握学生心理健康状况变化趋势，为实施个性化心理健康教育提供有力依据，实现一情一策。针对接受过心理咨询和辅导的学生，建立严格的定期回访制度。心理咨询党员教师定期与学生沟通，了解心理状态改善情况，科学评估辅导效果。根据回访结果及时调整辅导方案，提供更具针对性的支持与帮助，确保辅导成效持续巩固。

辅导老师还加强与学生家长的沟通协作，构建家校联动。定期向家长反馈学生心理健康状况，让家长及时了解学生在校表现与心理变化。深入了解学生在家的成长环境与家庭教育情况，家校双方共同商讨教育策略，形成育人合力，共同守护学生心理健康成长的心灵家园。

5.组织开展心理健康主题活动

教师党支部每逢重要节日、纪念日，及时策划开展红色主题心理健康教育活动，如“红色精神与心理健康”主题演讲比赛、“传承红色基因，塑造阳光心态” 主题征文活动等。让学生在感悟红色文化的同时，汲取强大精神力量，提升心理调适能力，传承红色精神，塑造健康心灵。

同时精心组织心理健康月活动，集中开展形式多样、内容丰富的心理健康教育活动，包括心理健康讲座、心理电影展播、心理漫画比赛、心理拓展训练等。通过系列活动，营造浓厚的校园心理健康氛围，提高学生对心理健康的重视程度，广泛普及心理健康知识，让心理健康理念深入人心。

在学生层面，鼓励各班级结合自身特点，开展具有班级特色的心理健康主题活动，如心理健康主题班会、班级心理团建活动等，并对其提供必要的保障支持。通过这些活动增强班级凝聚力，促进同学间的交流与沟通，营造和谐融洽的班级氛围，为学生心理健康成长创造良好环境。

图4心理健康主题活动

6.家校共育强化育人成效

借助现代信息手段，建立多样化的家校沟通平台，如家长微信群等，确保信息及时、精准传递。定期召开线上家长会，向家长全面汇报学生在校的心理健康教育开展情况、学生心理状态的整体趋势，同时收集家长的意见和建议。设立家长交流群，让家长参与到学校心理健康教育的日常工作中，协助开展心理健康普查、参与校园心理危机干预的前期沟通等，形成家校携手共同育人的良好局面。

针对心理问题较为突出的学生，建立家校共同参与的个性化教育方案制定机制。学校心理健康教育教师与家长密切配合，全面收集学生在家庭和学校的各种表现信息，综合分析学生心理问题的成因和特点。在此基础上，共同制定针对性强、切实可行的教育方案，明确双方在学生心理健康教育过程中的责任和任务。定期对方案的实施效果进行评估和调整，确保个性化教育方案能够有效促进学生心理健康状况的改善，实现家校共育的最佳效果。

图5：心理健康家校共育网络体系

二、取得成效

1.教育教学秩序良好运行。尽管部分学生心理问题依然存在，但是学生正常的教育教学秩序有序进行，绝大多数学生能够坚持学习，顺利完成学业。

2.心理教师团队的专业技能得到提升。通过对团队的培养和实践锻炼，多数教师能够深入一线，解决学生心理的突出问题，并对重大心理危机进行化解，保障了校园的安全稳定。

小结

总之，为积极应对大学生心理问题，我院教师党支部将充分发挥教师党员顽强的战斗力，牢记使命，坚守育人初心，努力提升处理学生心理问题的能力，研究学生心理问题诱因，采用科学有效的应对机制，最大限度地消除重大心理危机出现，以高度的责任感，时不我待的紧迫感，坚守服务初心，服务每一位学生，保障每一位学生健康成长，全面发展。