如何上好德育实践课

克拉玛依职业技术学院  艾克木·尼牙孜

[摘要]德育实践课是根据现代教育理念及学生道德学习特点对传统主题班会加以改进的基础上提出的。德育实践课从名称上让我们更加明确这种教育形式，那就是要突出实践性和活动性，以达到道德教育的实效性。不断加强青少年思想道德建设，更新德育观念，创新德育实践课的途径和方法，如何上好德育实践课，是当前高校面临的一项重要任务。德育实践课中关注全体学生道德素养。开展德育实践课遵循学生道德生成的基本规律。

[关键词] 德育实践课；主题选择；方案设计

“习近平《党的十九大报告》指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务[1]”，然而当前离“立德树人”的教育目标还有一定的差距，为了有效的落实德育目标，提高德育工作的实效性，扎实有效的上好教育实践课，深入研究党的教育方针，不同的角度进行研究、分析与归纳选择与确定德育实践课主题。德育实践课中关注全体学生道德素养。开展德育实践课遵循学生道德生成的基本规律，把对学生的道德认知的教育与学生的德育实践相结合，把道德认知转化为道德实践。

一堂成功的德育实践课应该主题鲜明、目标明确；贴近学生生活实际，有吸引力；内容丰富，形式多样，气氛活跃。下面从德育实践课的选题、设计、实施、模式等几个方面谈谈如何上好德育实践课。

• 主题的选择与确定

1.从德育内容层次选择主题

德育实践课是高校思想政治工作的主要组成部分“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[2]”

从总体来讲，德育的内容应当包括三个主要层次：一是基本道德行为规范的教育；二是公民道德与政治品质的教育；三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。根据德育的内容和层次具体可以选择下列德育实践课主题：爱国主义教育，理想信念教育，集体主义教育，劳动光荣教育，人道主义与社会公德教育，自觉纪律教育，民主与法制观念的教育，科学世界观和人生观教育，心理健康等。

通过开展以上述主题为内容的德育实践课，引导学生逐步树立科学的世界观、人生观和价值观，不断提高社会主义思想觉悟，培养学生具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法等意识，培养学生具有健康的心理，战胜成长道路上的挫折。

2.从重大节庆纪念日选择主题

“中共中央《国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，加强和改进大学生政治思想教育，提高他们的思想素质，是一项重大而紧迫的战略任务。主题教育是做好大学生政治思想工作的主要手段，在重大节庆纪念日进行主题教育活动，贴近实际、贴近生活、贴近学生，对于增强大学生思想政治教育的针对性、有效性，提高思想政治教育工作的影响力和覆盖面有着重要意义。[3]”

一年中有很多“重大节庆纪念日”。这些“重大节庆纪念日”的设定，本意正在“重大节庆纪念日”的形式，引起大家的关注，并由此弘扬某种社会文化和历史价值中所蕴含的道德精神，可以从这些“重大节庆纪念日”中提取生动的德育实践课主题。

二、方案设计与准备

选题确定后，进入德育实践课方案设计与准备阶段。德育实践课方案设计、准备工作与其他学科相比较，有其自身的特点。

1．方案设计

设计时，注重“德育实践课背景分析、设计理念、确定目标、解决重点”等内容的设计。当教学内容确定后，具体实施方面，如何确定和组织教学内容无疑是方案设计的核心部分。

1. 内容的确定

由于德育实践课不像其他文化课一样有较为固定的内容，这就要求教师按照教学目标不断创新的精神，从大量纷繁复杂的素材或活动中选出可以使用的内容。其中，选材是最基本的，也是最关键的。材料要“贴近生活，贴近学生，贴近实际”；材料要从小事着眼，从小事入手；材料要真实、亲切感人、可靠、可信，就能呈现给学生亲切感人的故事活动，打动学生心扉，就有吸引力，能够引起学生共鸣，起到好的效果。

2. 实践课的组织

内容确定后，如何合理组织德育实践课？这里就有顺序和思路的问题。

按照“加强和改进大学生政治思想教育，提高他们的思想素质[2]”原则筛选出来的材料根据“体验—感悟—落实”为主线的顺序推进。其中，体验是基础，感悟是关键，落实是目标。教师具体备课时，应通过设计情景或感悟活动让学生进行充分体验，通过学生体验储生感悟，再在学生深刻感悟的基础上，引导学生激发学生在身边的实际问题或困惑。

2.德育实践课的准备

德育实践课方案设计好后可以进入准备阶段。准备工作做得越充分细致，越能收到预期的效果。准备是调动学生的积极性，使每个学生都能自觉主动地投入到德育实践课的各项准备工作中，如诗歌朗诵、相声、演小品等方式增加学生的参与度；场地布置、版面设计、舞蹈排练、准备道具等专人负责。各项准备工作要定时、定人负责督促检查，一定要做到准备充分、细致到位。

设计准备、组织指导得当的德育实践课，有利于提高学生的思想品德修养，增强班级的凝聚力，形成良好的班风，还能充分激发学生的兴趣、爱好与特长，增强其智慧与才干。

三、德育实践课的组织实施

德育实践课在完成方案设计和准备过程之后，关键就是要把握好组织实施这个环节。德育实践课的成功与否，取决于实施的成功与否。为了保证德育实践课取得成功，应注意以下几个问题。

在上课之前，教师必须再次认真检查准备情况，发现问题及时弥补。如准备的视频资料电脑上能不能播放，PPT资料能不能打开，主持人是否熟悉资料内容、电脑操作等，发现问题及时采取措施紧急处理。

活动过程中，主持人和协调小组成员必须控制好自己的情绪，遇到特殊情况，沉着对应，冷静处理，牢牢把我好活动的实施过程中的每个环节，始终以饱满热情、真情的心态、负责的精神，带领学生完成预定设计的活动计划，把活动组织好。

活动体验要充分，切忌半途而废；要触及学生的灵魂；切忌不深不透；引导学生身边的实际问题，要点拨到位，有针对性，切忌漫无边际，夸夸其谈。

四、德育实践课的活动方式

一般来说，德育实践课的活动方式大体可以分为讨论探究式、情感体验式、情景模拟式、角色扮演式、演讲报告式、文艺表演式、知识竞赛式、展示交流式等。但是对德育实践课模式准确界定往往是比较苦难的事情，因为一堂高质量的德育实践课一般需要综合运用多种形式和手段来进行。

有关上好德育实践课还是一项持久的工作。我们还需要在开展德育实践课的过程中不断地摸索和探索，在实践活动中总结经验和不足。上好德育实践课，不仅学生受益，从中培养学生牢固持久的道德素养。对老师来讲也同样受益，有利于增强班级的凝聚力，对以后班级各项工作的开展也具有良好的促动作用。

参考文献

[1]习近平《党的十九大报告》

[2]《习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话》

[3]中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》