在21世纪，人们面对着生机盎然的信息时代，作为为未来社会培养人才的教育者，理应思考和调整自己的培养目标；改革现行的教育体制、教育内容、教育方式，以适应未来社会的需要。师生关系多向互动，生成动态的课堂，这是新课程改革课堂教学的主要特征。随着新课程改革的深入发展，教师纷纷开始生成性课堂的教学探求。然而，面对社会信息化、全球化、个性化的发展，在动态生成的课堂上，有许多不可控的生成因素，教师也必然会作出自己的思考和应对。

罗定职业技术学院机电工程系选派的两名教师张良井、陈俊钦和一批学生在广州石化建安公司的企业实践过程中，两位老师在完成各自班组任务的同时，在空余之时，不断去探究动态课堂教学，到实习学生班组查看学生实习情况，进行角色转换，让实习学生把自己在班组学到的知识技能讲给老师听，让学生给教师上课，这样既可以让教师了解到学生最近的实习情况，也可以进一步的让学生在班组中学到的知识技能讲进行巩固，还可以让学生形成一种主人翁意识，更快的适应实习环境和班组工作任务。

图1 实习生朱斯琪同学给张良井、陈俊钦两位老师讲解波纹管机械密封内容