内蒙古大学化学化工学院

“三全育人”综合改革工作总结

——固本强基 守正创新 全力构建“一二三四五”思想政治工作体系

 高校肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的使命。内蒙古大学把思想政治工作列为学校重要工程来抓，以“立德树人”为根本，整合校内外育人资源，形成横向到边，纵向到底，全员动员参与，全过程监督把握，全方位体现展示的育人理念与运行机制。

一、“三全育人”试点工作的目标任务

 化学化工学院“三全育人”试点工作的目标任务是摸索构建“一个核心、两条主线、三位一体、四阶引导、五元支撑”的思想政治工作体系，即以“立德树人”为育人核心，以人格培养和专业培养作为培养主线，创建专业教师、辅导员、管理人员“三位一体”的全员育人格局，构建“四阶引导”的全过程育人体系，搭建“五元支撑”的全方位育人平台。探索实现“一二三四五”的思想政治工作体系的实现路径和机制，即全力构建十大育人体系建设，把思政工作贯穿教育教学全过程，实现全员全过程全方位育人。

二、“三全育人”试点工作的主要进展

（一） 强化“三全育人”组织领导，加强顶层设计。

 学校、学院分别成立“三全育人”工作领导小组，负责统筹推进试点工作，初步形成校党委统一领导、各部门齐抓共管、学院主力推动的工作格局。出台《内蒙古大学全员育人实施意见（试行）》等一系列相关政策，为学院配备专职党总支副书记一名，配齐专兼职辅导员，划拨“三全育人”专项经费，腾出两栋宿舍楼，实现学生统一住宿，方便管理和服务，配备学生活动室，拓展学生活动阵地。制定《内蒙古大学化学化工学院“三全育人”综合改革建设方案》，分解任务，细化责任，进一步完善育人机制，优化评价激励，充分发挥专业教师、行政管理人员、思政人员、后勤服务人员的育人作用。

（二）深挖育人元素和逻辑，构建“十大育人”体系。

 经过一年的实践，学院“三全育人”的路径选择不断丰富，初步形成党总支是主责，思政是主题，学生是主体，教师是主导，教学是主线，队伍是主力，制度是关键，服务是保障，全员动员参与，全过程监督把握，全方位体现展示的育人理念与运行机制。基本形成“人人皆教育之人”“处处皆教育之地”的良好氛围与态势。初步构建起十大育人体系，学院学生的思想面貌、精神状态、学习成绩等均有所提升。

1.学院注重发挥教师课程育人主体作用，抓住课堂主阵地，发挥教师教书育人功能，把专业教育、思政教育、人文教育全面融合，将第一课堂与第二课堂高度结合，形成协同效应。发挥思政理论课主渠道作用，通过思政课、“形势与政策”课等形式，推动党的创新理论成果和社会主义核心价值观进课堂、进学生头脑。选拔8位教师成立“课程思政”金课教师核心团队，推动4门课程入选学校课程思政项目，推进课程思政全面扩展。完成58门专业课程教案修订，正在进行本科人才培养方案的修订，将思政教育有机融入专业教学。

2.通过举办学术大师和领军人才论坛、教师交流论坛、研究生论坛74场，培养师生科学情怀、团队意识和创新精神，实现科研育人。去年学院教师发表SCI核心论文80余篇，硕士、博士以第一作者发表核心论文53篇，今年本科生参与发表SCI论文5篇。

3.统筹推进实习实践基地、创新创业教育、公益志愿服务、社会实践等平台建设，提升实践育人成效。现有实习实践基地10余家，本科生三级创新基金参与率达到80%。以化工设计协会为依托举办承办校、区、赛区级竞赛4场，以赛促学，获区级三等以上奖项13项，国奖二等奖一项，获“互联网+”大学生创新创业大赛自治区总决赛金奖两项，并入围国赛角逐，获铜奖两项。“化样年华”青年志愿者协会年开展10多项公益志愿活动，取得良好效果。

4.依托学生会、化工设计协会和“化样年华”青年志愿者协会等学生组织，开展“我与祖国共奋进”升国旗活动、男生节等符合学生特点、契合时代特征的学生活动62项，重点打造化学文化节、职来职往、团学月记等校园文化品牌，达到以文化人，以文育人的效果。

5.创新网络思政教育工作途径方法，依托“易班”、旗帜网、微信平台等新媒体，打造学生网络思政工作新阵地，通过开展“青年大学习”、网络知识竞赛等活动，实现网络育人。

6.坚持育心与育德相统一，配备专职心理辅导员，加强人文关怀和心理个别疏导，通过举办趣味运动会、心理每周到、心情读书会等典型活动引导学生成为“健康聪明、奋发向上，充满正能量”的年轻人，实现心理育人。

7.提高教师思想政治素质、职业道德水平和管理水平，强化师德师风建设，落实《新时代高校教师职业行为十项准则》，争做“四有”好老师，严把教师聘用、人才引进政治考核关，严惩违反师德和学术不端行为。

8.构建全员化多渠道的育人队伍，学院党政领导、行政人员、专业教师、辅导员、班主任、后勤服务人员在本职岗位上对学生进行思想政治教育，人人参与育人工作，实现服务于人。有两名教师被学校评为“三全育人”先进个人。

9.建立资助认定工作机制，实施动态管理，精准帮扶，通过主题征文、主题演讲等活动，培养学生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的精神品质和爱国爱党的社会意识，实现资助育人。

10.通过全面落实教师党支部书记“双带头人”培育工程，发挥工会、共青团、学生组织的桥梁纽带作用，完善“朋辈辅导员”制度，实施院级“青马工程”，提升组织育人成效。实施“少数民族学生综合能力提升计划”，40名专业教师党员对接82名蒙古族本科生进行学业辅导、生活关怀等帮扶，成效显著。2018级本科生第一学年学分绩3.0以上比例、优良比例、四六级通过率均比2016级、2017级同期有较大提升。学院2019届本科毕业生初次就业率为81.4%，较2018届有所提升，本科生考研率由36.7%提升至43.5%。

三、“三全育人”试点建设存在的问题

试点工作开展一年来，因为没有现成的经验可以遵循，学院在各项工作上进行了艰难的探索和尝试，有成功的经验也有迷茫的徘徊。如怎样构建“课程思政”与“三全育人”的长效机制，如何调动教师参与的积极性，怎样构建评价及奖惩机制；如何一体化推动本科、硕士、博士生的思政教育，落实研究生导师立德树人第一责任人的有效手段；思政教育进公寓的途径和成效问题；如何构建“十大育人”体系的可借鉴模板等问题。

四、下一步的工作考虑

在接下来的一年里，学院要继续在顶层设计上下功夫，不断完善联动机制，建立衔接进阶机制，健全立体教育机制，建立督导评价机制。强化宣传动员，进一步凝聚共识，营造“三全育人”的氛围，纵深推动全员育人。摸索“十大育人”体系模板建设，在实践中边总结、边推广、边完善、边深入，努力探索一套可复制可推广的 “内大方案”。