“一年之计在于春”，春暖花开之时本应开学上课，但受疫情影响，高校延迟开学。数理学院教师积极响应学校的号召，开展各类线上教学活动，实验中心的实验课程实现了100%开出率。在开课过程中，教师利用“腾讯会议”、“学习通”等线上教学平台进行多样化实验教学改革，通过屏幕分享、分组教学等手段取得了很好的教学效果。

《大学物理实验课程》是理工的重要基础课程，课程内容对学生来说较难，需要很强的实践能力，通常需要在实验室里上课。在做好疫情防控工作的基础上，实验课程如何实现“停课不停教、停课不停学”？ 如何引导学生通过线上授课的形式自主探索知识？如何把学生吸引回线上课堂，提高学习兴趣？这些是王莹老师线上教学经常思考的问题。

王莹老师转变教学思路，大胆创新，积极探索，在物理实验中心教师集集思广益下，采用了“录播教学+在线远程虚拟仿真实验+居家实验+互动式自主学习”的线上实验教学模式。同时，为了提高线上教学质量，他建立了班级QQ群，结合“腾讯会议”的桌面共享功能，让学生如在“教室里上课一般”，了解大学物理实验课程的知识点，注重理论与“实践”相结合，课堂气氛活跃，有效提高了学生学习兴趣。

 王莹老师居家上课情景

一、录播教学

接到网络授课的任务后，物理实验中心的教师分工合作录制授课视频，王莹老师接到的任务是负责“Origin软件的教学与数据处理”部分视频录制，从PPT录屏，到EV录屏，到具有剪辑功能的Camtasia Studio 专业录屏剪辑软件，他保质保量地完成了录播教学的视频制作任务。除此之外，他还和全体实验中心老师一起参与了题库、讲义、 PPT等网络课件的制作，并将相关材料上传到“学习通”线上平台上。线上平台建设好后，通过“学习通”平台课前发布上课内容，学生课前观看录播视频，课上教师通过“腾讯会议”屏幕共享功能授课，与学生互动答疑。通过调查发现，学生对这种授课方式非常认可。

网上课程资源紧急建设

二、在线远程虚拟仿真实验

实验中心的原计划是，网上录播教学只讲解实验的原理、实验器材的使用方法等预习课程内容，待疫情结束学生返校后，为学生开放实验室，让学生进实验室进行现场实验操作。然而，随着疫情形势变化，实验中心启动了第二方案：在线远程虚拟仿真实验。通过两周的调研，实验中心决定采用“科奥虚拟仿真平台”进行教学，在线课堂教师通过“腾讯会议”的屏幕共享功能演示实验操作，学生课上操作完成实验项目，下课及时提交实验报告。教师在线指导实验、批改实验报告。通过线上虚拟仿真实验教学实践，这种开放式实验教学模式，充分发挥了学生的主观能动性，使学生方便自主地完成实验。