建筑工程学院教师第一党支部，在主题教育活动开展以来，注重发挥教师党员在教学过程中的经验优势，在多次主题教育有关的党日活动中，部分党员教师以党小组学习的形式通过多次交流与实践，逐步总结出了“多层任务驱动式的‘学、思、践、悟’循环四步走教书育人工作法”。具体总结如下：

多层任务驱动分为基础任务、中阶任务、高阶任务。其中基础任务指的是要完成对党的创新理论知识体系和专业知识体系的基本建构；中阶任务注重内化吸收、深层关联，将党的理论与专业技能做到科学有效的结合，完成经典思政案例的教学设计；高阶任务注重迁移应用、灵魂塑造，从育人短期效果和长期效果综合评价育人效果。

（1）“学”：通过“三会一课”等多种形式的基层党建活动，开展党的创新理论学习；首先确保支部党员在理论学习方面铸牢理论基础，坚定政治立场、夯实基础认知；

（2）“思”：以支部党员为引领，积极拓展思政育人思路，深化理解，结合自身课程设计思政教学案例，提升支部党员在思政育人方面的认知层次和思维水平，完成中阶任务；

（3）“践”：在课堂教学、科学研究、学科竞赛指导、创新项目训练等项目中开展“结对帮扶”活动，支部党员教师带头开展深度互融式教书育人；通过“结对帮扶”团队在教书育人过程中完成凝心铸魂高阶任务；

（4）“悟”：基于学生阶段性知识水平和成绩表现，以及毕业生就业单位的表现，在支部党员内开展育人效果反思及总结，督促党员教师增强成就动机，将所悟所得升华为下一循环“学”的新动能。