支部书记双带头人原则、培育路径、工作机制

实施“双带头人”培育工程的基本原则

实施“双带头人”培育工程，要把握好“突出政治建设、坚持双向提升、注重分类指导、强化基层导向”的原则。

一、突出政治建设：就是要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把坚定正确的政治方向放在“双带头人”教师党支部书记培育工作的首位。

二、坚持双向提升：把符合条件的学术带头人培养选拔为教师党支部书记，把有条件的教师党支部书记培养成为学术带头人，让“双带头人”教师党支部书记成为高校基层党建和教学科研工作双融合、双促进、双提高的中坚力量。

三、注重分类指导：根据学校办学类型的不同，结合学科专业的实际，把握“双带头人”的不同特点，科学地进行分类施策、分层培养。

四、强化基层导向：就是要牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，把教师党支部建设成为新时代高校基层的坚强战斗堡垒。

教师党支部“双带头人”培育路径

（一）选优配强，岗位专职化

我校学院党委积极主动从顶层设计上将“双高计划”建设和“双带头人”培育进行双融合，在人才选配上摒弃传统惯例，不对教师的教龄和资历进行设限，优先考虑党性觉悟高、“双高计划”建设业务能力强的后备党员教师，引导“双高”业务带头人担任教师党支部书记，为每个基层教师党组织配备副书记一名，并列入后备教师党支部书记人才库。

（二）精准培训，服务全程化

根据自身“双高计划”专业建设任务实际创建教师支部书记“1+3+X”的培训内容。以党建基础和党务管理作为 1 个理论培训的核心单元；以组织工作、社会服务、公益活动组建 3 个业务实践的培训单元。

（三）考评激励，发展保障化

建立“2双”关键绩效指标考核体系，从“双高计划”建设和“双带头人”培育的角度分析教  师党支部书记的双重岗位职责、工作内容和目标任务， 提取关键考核指标构成培育考核体系。

（四）守正创新，工作标准化

制定“双带头人”工作室建设标准、教师党支部责任清单等文件，将其作为教师发展党支部书记履职和全体教师党员的行动指南，形成“双带头人”和全体党员的凝聚力，以标准化建设促进规范，以优质化建设提升质量，以特色化建设打造样板。

“三色六型”党支部书记工作室工作机制

不断进行“双带头人”工作室党建和业务工作融合机制探索。开展“三色六型”党支部书记工作室工作机制，打造党建业务双融共促新局面。

（一）创建“三色”党建品牌

“三色”分别为红色、绿色、蓝色。红色是基础， 暗含“红色文旅”之含义，不忘初心跟党走；绿色理念源自“双碳理念”的践行，是生命之色，生机勃发；蓝色寓意“勇立潮头，海纳百川”的实干精神。

（二）打造“六型”特色工作室

“六型”即学习型、规范型、创新型、服务型、成效型、卓越型。

1. 红色领航，建设学习型书记工作室

打造“党建 + 理论学习”平台，开展“个人自学和集中学习、线上学习和线下学习、理论学习与实践活动”的“三结合”理论教育平台，每月深入开展政治学习、集体讨论、参观走访、社会实践等活动，融“学习、思考、实践、感悟”，四位一体，提升学习效果，打造过硬的党员和教职工政治理论学习品牌。

2. 红色筑基，建设规范型书记工作室

健全完善党建系列制度，制订、完善谈心谈话制度、民主评议党员制度、发展党员制度、党费收缴管理、任务清单等一系列党建制度，以制度促规范。

3. 绿色创新，建设创新型书记工作室

实施“品牌行动”，以“互联网 + 党建”为抓手，加强党建宣传阵地建设，线下建成书记工作室、党员活动室和党建文化墙，深挖先进师生典型，评选优秀党员、身边的榜样、学习强国之星等典型人物，增加党建工作在党员、群众中的影响力；线上开发党建微信公众号；设立“党群活动”“学习园地”“一党员一本书”等网络主题专栏，打造数字化、创新型的党支部宣传阵地。

4. 绿色赋能，建设服务型书记工作室

深入开展党员教师“四进”志愿服务活动（进班级、进宿舍、进社区、进企业）、党员结对活动，带动党员教师帮助师生解决急难愁盼问题；坚持“三服务”理念，即服务学院发展、 服务“双高计划”建设、服务师生成长。对外依托“校社合作，支部共建”等形式，建设“党建 + 专业技能 + 社区”的志愿服务队伍，形成校社支部优势互补、共同发展的党建工作新途径，打造志愿服务品牌，发挥服务育人作用。

5. 蓝色聚力，建设成效型书记工作室  

制订一整套与学院专业群“双高计划”建设相匹配的具体任务，坚持党建与课程教学融合式发展，构建思政教育全面融入专业模块化的课程体系，形成课程思政典型案例。开展支部“德育兼职名师”“课程思政名师”认定工作，构建“三全育人”新格局；在党建、教学科研、立德树人等方面取得建设成效，持续提升工作室的组织力和执行力。

6. 蓝色铸魂，建设卓越型工作室

深入实施“领带工程”，即党员领带青年教师、党员教师领跑专业、党员领带班级、党员领带社团、党员教师领带大赛，推动党建融入教师成长、学生成才过程中。