听说二级教授杨改河老师担任了农学院的本科生班主任，不免错愕加将信将疑：是真的吗？他可是63岁的老同志了哦，求证之后的答案是：真的，而且还是自愿请缨！

在西北农林科技大学，很多人认为杨改河老师是个人物。且不说二级教授、博士生导师的身份，国务院政府特殊津贴获得者、农业部有突出贡献专家、陕西省“三五人才工程”入选者的荣誉，现任陕西省循环农业工程技术研究中心主任以及曾任校图书馆馆长、科研处处长、发展规划办主任、校长助理等职务，也将他的人生履历加持的足够丰富。干管理、当教师、搞科研，术业精进、思维敏捷，有思想、善引领，多次坚辞另觅他枝的机会，执着四十余年如一日坚守于斯，不离不弃，坦然无悔。

2019年仲夏的一天，杨改河找到农学院党委书记张海成：“今年新生进校，能不能安排我做班主任？”他竖起三个指头，细数自荐理由：“第一我有时间，不像有些年轻教师上有老下有小，拖累大；二是身体好，精力无处用；三呢，我从一个农村娃到现在，在学校这么多年，行政管理、教学科研都干过，经过很多事，接触过多类人，人生中的很多收获感悟可以分享给年轻人，供他们成长中借鉴。”他接着又提出了一个条件：“我的工作方式方法可能不同，你们别按条框规定要求我，但我保证会更上一个台阶。”

张海成问他：“为啥做？”杨改河答：“我喜欢小孩子，与娃们在一起，我会年轻、会快乐。”

就这样，2019年8月底，二级教授杨改河有了一个新职务：2019级农学1班30名新生班主任。

“我把思考的任务交给娃娃”

新生刚一进校，杨改河做了这么三件事：

一是以班主任的身份给全班同学写了一段寄语：“你们生在一个值得庆幸的年代，这个盛世不是每个中国人都能遇到，你们要感谢这个时代的缔造者、建设者和保卫者，同时，你们也应该把这个盛世保持并光大。”

第二件事，他带着全班同学参观了校史馆、推广展室，以及农学院在南北校区的试验田。“我要让娃娃们知道这个学校对国家的贡献，让他们对旱区农业研究有个初步的了解和认识，以激发他们的兴趣。

第三件事，他定了一条班规，每个周六上午8点半到中午12点开主题班会。大家围坐一起，以聊天、讲演、辩论的方式交流。“人被人认识、被人发现，必须通过语言传达，这样可以判断出你的语言表达能力、逻辑思维能力、瞬间反应能力、即时总结能力。四年后，这批学生面临就业工作，面试将是他们进入职场的第一关，必须提早锻炼。”

第一次班会时，杨改河先以聊天的形式问大家：“你们谁是本着真正爱农为农入校的，还是基于自己的高考成绩‘被选择’来的？”面对和蔼可亲、宛如家中爷爷一般的杨老师，同学们都笑了。在举座的笑声中，杨改河定了首次班会的题目—“你心目中想像的你自己”。 

“进入大学了，要有个定位和规划。应该做什么，不应该做什么，先做什么、后做什么还要有个顺序，目的就是通过这个主题让他们对专业、对未来有个认识，让他们安下心、扎下根。我把这个思考的任务交给娃娃。”

没想到所有人都畅所欲言，气氛颇为热烈。一位男生的发言让杨老师印象尤为深刻：“我想成为改变我家乡的那种人”。杨改河说：“这句话说明他的理想很实，不是天马行空，而是脚踏实地。” 

第二次的班会，杨老师定的主题是“我行”。

这个主题是第一次的顺延，想成就自己的理想，在明确好定位的基础上通过哪些途径去实现？“让娃娃们不仅有方向，还要有具体步骤。”

整整一个学期，每次班会都有一个主题，题目师生可以自荐选定。“气氛热烈极了，一个人发言刚结束，马上就有几个人同时举手，有时会为了一个不同观点争得脸红耳赤，有时又会因共鸣而鼓掌连连。“原定12点结束的会，免不了拖堂，甚至1点多。我们会一直坚持下去。”

“切不可只抓娃娃们的小缺点”

班上有位新疆来的同学，杨改河找机会和她聊天，询问学生对家乡发展的看法，年轻人客观理性的回答令他非常满意。“娃娃谈的理性又有高度，没一句口号，都是发出内心的认识。有这样的下一代，新疆的未来必将更加光明。”

密切接触了一个学期，学生们让他年轻态，也不断令二级教授感慨连声：“千万不可小瞧下一代！现在大学生的知识结构、思维方式和以前大为不同，他们看世界、理解人生的视角丰富而有个性，有独有的广度和深度，切不可只抓住娃娃们的小缺点。”他举例说明，现在的学生更多会通过实际行动来体现爱国、爱党之情，比如在今年的疫情防控中，大批00后走了出来，自觉自愿奋战在一线，这就是很好的证明。“与他们相处，让我对人生的看法也有了改变，对时代、对社会形态的理解也有了提升。”

在教授的心中，30个同学性格不同，禀赋有异，但每个人都有优点，为了培养提高大家的沟通、协调、组织能力，杨老师设计了一套培养方案：让每个同学轮流担任班干部。参选者要发表竞选演讲—“你在这个岗位做什么事？”目前的班支书小王是个非常优秀的“娃娃”，工作能力非常强。“换届后，我会安排她当‘学生班干部老师’，就是做后任支书的领路人，当老师的小助手。”

“一个人的组织能力大多是先天的，但不排除后天的机会，要给予平台，去锻炼他们。班级不是机关做行政，领导唯才是用，善于用得力的下属。班级是育人的地方，是一块田，‘育好苗’，‘如何育’是一项任务。”

“不能伤害他的自尊”

班上有位同学个性突出，不合群，但学习好，尤其数学成绩突出。一天，有同学急匆匆地告诉杨老师有几个人要打他，原因是他唱歌，影响了大家还不听劝。

杨改河没有直接批评这位同学，而是悄悄把他叫到了一边，他叫着学生的名字语重心长：“没有一个人会独立在世上生存，必须活在群体中，你得认可群体，才能让群体认可你，否则你会不适应，不快乐。如果不愿改变，就是对自己的放纵和不负责。”谈话之后，这位同学性格改变了许多。

“像这种优秀又有性格的娃娃，一定不能在众人面前批评他，不能伤害他的自尊。”

杨改河认为校园有两种安全：生命安全和学习安全。他理解的生命安全指身体健康，而学习安全则是学有所获。

对于身体健康，他提议全班同学每人每天行走一万步，他自己也同时做到，师生之间在微信运动或QQ运动上互相监督。

而对于学习安全，他告诉全班同学：“当别人四年后顺利拿着毕业证走出学校，你自己是否可以？如果不能够，你的家庭会因你发生什么？你如何面对你的父母，而你的父母如何面对你？将来的你会成为什么样的人？”    

他要求大家坚持写观察日记。“把你们每天看到的自然现象、生活中的人和事，用自己的语言记下来。比如你看到一个苹果，你第一个想到什么？第二个、第三个又想到什么？有无逻辑关系？围绕这些，你又能否总结出什么？”   

这是杨老师多年自我感觉特别受益的一个习惯。“我常在走路、吃饭甚至睡梦中，想到这件事为什么会发生，它与周围有什么关系？火花一闪，我就会记下来。这一点，对提高娃娃们的科研能力大有裨益。”

“把娃娃们当自家的孩子”

“娃娃们”，是杨改河从认识这群学生们第一天到现在的习惯称呼。论年龄，他差了学生们40多岁。“我差不多可以做娃娃们的爷爷了，我把他们当孙子看。如果你把娃娃们当自家的孩子对待，他们有缺点、有优点时你就知道该怎么做了，每个娃娃也会愿意接近你、亲近你。”

有些同学一时间对学农难以产生热爱，他告诉大家：“人一生的发展不只局限在所学专业，我的大学同学没几个人站在讲台，很多人在不同领域做得非常优秀。大学是培养人思考能力、认识能力、适应能力、解决问题能力的地方。”

按照杨老师的计划，每年寒暑假，他都会带学生去做社会调查，出题目，回来要写调查报告，“让娃娃们了解社会、认识社会，才能融入社会。今年因疫情有影响，后面的假期我们会补上。”

他还按照家庭贫困情况及学习成绩选了10多个学生到自己的实验室帮忙，用科研经费给他们每人支付了800元的工资。“让你们了解科研，补贴生活，如果谁拿了钱去玩游戏了，一定要退回来！”

现在杨改河没事时总爱打开办公桌上的一个小盒子，里面放着全班30个同学给他写的字条—

“幸运有您做班主任，希望在您的教导下成长为新时代的‘斜杠青年’，安全高质量地从西农毕业。未来可期，我们来日方长。”

“我明白了您对农学在时代发展中的理解和对我们未来的期许，我们也会放大格局，做新时代的好青年！”

“在您花甲之年相遇是我们的幸运，我心怀感恩之心，愿与您携手度过人生芳华。”

……

他一一看着，幸福感无以言表。

前年杨老师设计启动了在全国产生重大影响的“西部乡村调查”，这是紧扣国家战略目标的大事情，现在又乐滋滋地自愿担任了本科生班主任，这是件校园育人的基础工作。“顶天”“立地”间，对于一个63岁二级教授来说，除了情怀和热爱，让人实在想不出还有什么。