襄阳职业技术学院是“双高计划”建设单位。襄阳职院师范学院党总支在学校“党建+”工作模式的基础上，不断探索党建引领专业内涵式发展等新路径，形成了“党建引领、三创同步”的基层党建模式。以全国党建工作样板支部——特殊教育专业教师党支部建设为抓手，充分发挥特殊教育中国特色高水平专业群优势，大力推进融合教育，创新特殊教育育人模式，更好地服务残疾人事业发展、服务乡村教育发展、服务教育强国战略。

多措并举，推动学校教育高质量发展

一、实施固本强基工程，抓好党建促引领

坚持政治铸魂。一是抓好立德树人主线，优化设计养成教育、劳动教育、社团活动等实践体系，筑牢爱党爱国思想根基；二是系统设计陪伴学生成长等专题活动，促进“第一课堂”与“第二课堂”有效衔接，传递党的温暖，让学生深刻接受思想教育和精神洗礼。

坚持思想聚力。一是系统设计个性化学习项目，高标准开展规定项目学习教育；二是利用各类学习平台和媒介开展线上线下学习，用思想武装头脑，以行动凝聚奋进力量。

坚持组织强基。一是抓好党支部建设，严格工作规范，明确党支部职责，激发党支部创新活力；二是加强党员教育管理，永葆党员先进性，高质量做好党员发展工作。

坚持作风固本。一是强化党员作风教育，加强干部作风建设常态化；二是营造“讲原则、讲规矩、讲贡献”良好氛围，党员干部用实际行动履职尽责勇担当。

坚持纪律筑堤。一是加强理论学习，增强党性修养；二是用好管好“三坛一堂”“三微一端”等载体；三是抓好安全思想教育、网络安全教育和校园安全教育，建立隐患台账；四是开展党风廉政月活动、党员“双晾”活动、季度工作评议等，党员干部时时处处廉洁自律、以身示范。

坚持制度立根。一是坚持民主集中制，重大事项集体研究决定；二是建立完善“讲好主题党课、开好主题党会、过好主题党日、抓好主题实践”工作制度；三是建立完善监督反馈制度，注重内涵、讲求实效。

二、实施师德建设工程，两代师表共塑造

立德和立人结合，培育时代新人。党员教师坚守“师德师风第一标准”，牢记为党育人、为国育才初心使命，言传身教相统一，教育学生树立远大理想，培养学生高尚道德情操，引导学生确立终身从教志向。

育人和育才结合，夯实素养技能。学校推进课程思政建设，把习近平新时代中国特色社会主义思想融入教学体系、纳入专业人才培养方案；创新课程思政教学模式，将思维能力、职业能力和社会责任感培养落实到每一门课程；探索显性教育和隐性教育相结合模式，构建“三全育人”大格局。

示范和传承结合，营造优良学风。创建名师工作室、师范精神研究所等，坚守工匠精神，牢记“四个引路人”职责，“续百年初心，塑两代师表”，师生共同传承百年师范精神。

三、实施质量提升工程，党建业务同发展

对标对表，提升党建工作水平。配优党支部书记；坚持党建工作紧扣时代脉搏、融入学校中心工作，党支部和专业建设工作相融合，形成“用党建工作推动中心工作，用中心工作检验党建成效”的局面。

聚焦重点，提升高水平专业群引领能力。充分发挥党建引领作用，系统推进特殊教育高水平专业群建设，建好全国特殊教育职业教育集团、推进特殊教育康复类专业建设、实现集团内资源共建共享和多元合作产学研联动，推动高职特殊教育高质量发展。

典型示范，提升名师团队影响力。提升“双带头人”抓党建、抓业务的能力，发挥带头人在党的建设、专业群建设等方面的号召力和影响力，打造政治素质好、学术水平高的党员教师团队，分层培育各级名师及教师团队。

多措并举，提升普特融合人才培养质量。探索“普特融合 育训一体”师范生人才培养模式，建好汉江流域融合教育实训中心、融合教育发展研究院、襄阳市小学教育联盟、襄阳学前教育职教集团等平台，共同开展融合教育研究与实践，推广融合教育办学经验与成果。

四、加强党支部“五化”建设，规范有为显成效

坚持基层党建工作标准。按照“五个到位”“七个有力”要求构建基层党组织建设标准化体系，实现党建工作与业务工作融合效果“可视化”。

构建“1+1+N”的党总支决策运行机制。构建“1+1+N”（“1+1”是指“党总支会议制度+党政联席会议制度”，“N”是指职工代表大会、教授分委会、学术分委会、学生“双代会”等）决策体系和管理运行机制，发挥党总支在人才培养中的领导作用。

聚焦人才培养，深化教育改革显成效

一、党建引领与人才培养深度融合，服务学生成长

学院立项湖北省高校党建工作标杆院系。学院建有3个党支部，1个是“全国党建工作样板支部”，2个是学校“样板党支部”；有国家名师1名、教育部门教指委委员2名、校级“三名三秀”18名，有省级、校级名师工作室各1个及校级“双带头人”工作室1个。

党员教师陪伴学生成长，学生党员在朋辈教育中关爱他人，全体党员用实际行动在各自岗位上发挥示范引领作用，学生人才培养质量持续提升。近三年，学生在省级以上专业技能竞赛中获奖30余项、200多人次；小学教育1906班团支部和［1+］志愿者协会团支部入选团组织“活力团支部”、湖北省金牌团支部；［1+］志愿者协会获“七彩假期”优秀团队、湖北省“本禹志愿服务队”、暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队；学生获得中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛红旅赛道银奖、学前教育技能大赛国赛二等奖和省赛一等奖等。

涌现了一批就业创业校友典型，校友吴攀登获“贵州省脱贫攻坚先进个人”，3名学生入选“西部计划”。

学校专业群学生通过送教上门、送教下乡、志愿阳光助残等满足特殊儿童及家庭的教育需求，获得社会各界一致认可。

二、建设国家高水平专业群与创建标杆院齐驱并进，深化教育改革

学院立项特殊教育中国特色高水平专业群；获批国家职业教育“双师型”教师培训基地，创新融合教育人才培养模式，明晰融合教育人才培养路径，打造高水平技术技能平台；带动同类院校专业资源库建设，增强专业群办学实力，提升融合教育人才培养质量。

政校协同育人机制日益完善，以培养“一专一特多能”小学全科教师为目标，先后与三个地方政府部门共同制订订单班人才培养计划，破解乡村教师“引进难、不好用、用不好”的难题，满足了乡村教师多岗教学任职要求。

学校初步形成以小学、学前师范教育为主体，以特殊教育为优势，以融合教育为特色，以继续教育为补充，服务残疾人终身教育的高水平专业群体系。

“残疾儿童行为矫正”课程入选教育部门职业教育课程思政示范课程，入选教育部门提质培优典型案例。立项结题全国教育科学规划教育部门重点课题1项、省级课题（含党建课题）40余项，申请发明专利20余项，6本教材入选“十三五”十四五”职业教育国家规划教材，荣获国家、省、市级奖励20余项，被多家权威媒体宣传报道。