引言

大学生党员是青年大学生中的先进分子，是学校党组织与青年学生联系最紧密的纽带和桥梁。大学生党员模范作用的发挥，不仅直接影响着广大青年学生对我党的党性认同，价值追求和信仰归属，更关系到建设有中国特色的社会主义事业能否后继有人，社会主义现代化建设事业在21世纪能否巩固和发展。加强对大学生党员模范作用发挥机制的建设，促进大学生党员模范作用的发挥，具有十分重要的现实意义。为了准确掌握当前大学生党员模范作用发挥的现状及其机制建设状况，为大学生党员模范作用发挥机制研究提供基础。本文基于我院党员帮扶活动的实践开展，为高校的党员发挥模范带头作用提供一定的参考价值。

一．我院开展党员帮扶活动的开展

（一）党员帮活动开展的实践基础

我院党员帮扶活动中心有42位学生党员编入党员帮扶中心统一管理，并编入到3个年级，58个行政班，担任22位专兼职辅导员班主任助理。为了工作的顺利开展，特制定了适合被帮扶对象细致学习的帮扶计划，并按周实施。建立党员帮扶工作长效机制。并拟定《我院党员帮扶制度》、《我院党员帮扶考评制度》等，将党员帮扶工作制度化、常态化。

（二） 帮扶对象

根据专业和行政班实际情况，通过组织动员，采取学生自愿报名和班主任推荐相结合的方式，各班确定1—2名帮扶对象。经济学院学生党员帮扶中心帮扶的3个年级，58个行政班中，根据学生自愿报名和班主任推荐等方式，共有211名同学同意成为帮扶对象，接受学生党员帮扶。其中大三帮扶对象74名，大二帮扶对象94名，大一帮扶对象43名。

（三）帮扶效果评价依据

为充分激发学生党员参与服务的热情，经济学院学生党员帮扶中心结合实际情况制订出《我院学生党员帮扶中心党员、积极分子考核方案》、《我院帮扶对象综合量化考核评分方案》，采用直观的帮扶前考核和帮扶后考核的对比，通过对单个帮扶对象被帮扶前的学习成绩、挂科数、受到处分程度等进行全面考核，分析名次升降，处分情况，证书变化。综合得出帮扶效果结论。

二．帮扶的方法及过程

学生党员根据班级及帮扶对象的实际情况深入班级内部，与帮扶对象建立信任伙伴关系，以先进带后进的方式，引导学生积极进步。同时，党员帮扶中心成员担任行政班级专兼职辅导员助理，在各行政班入党积极分子培训、党员发展、思想建设等方面协助辅导员开展工作。

（一）、“每周例会制”及时反馈，适时调整帮扶方法

为及时准确反馈帮扶实施过程的情况，帮扶中心形成了每周一下午在党员活动室18:00-19:00的反馈会，每两周汇报帮扶中心指导老师。学生党员形成联系班级辅导员的习惯，涉及特殊情况，及时请示党总支，为对帮扶同学和学生党员的帮扶状况追踪管理，对整个帮扶过程全程记录，形成了学生党员和帮扶同学的“帮扶档案”，并结合实际情况制定了《我院学生党员帮扶中心实施情况统计表》，详细记载每周学生党员和帮扶对象共同制定的学习计划和安排，实事求是填写实施进度情况和被帮扶对象上课出勤等记录。各大组长根据《实施情况统计表》反馈的情况，在周一的例会上，针对遇到的问题，一起交流帮扶心得，将遇到的问题展开讨论，针对班级帮扶进展缓慢的情况，及时联系班级辅导员，将近期班级的学习、生活情况如实汇报班级辅导员，便于精准帮扶。形成了学生党员、小组长、大组长、部长、辅导员、学院的反馈机制。学生党员充分发挥了在班级管理中的作用。

（二）、深入学生宿舍进行走访，注重收集意见和建议

深入学生宿舍进行调查研究，既实际获取帮扶对象现实表现信息，又主动亮明学生党员身份，主动监督帮扶同学的可行做法。为了进一步加强学生党员帮扶中心掌握思想动态，落实帮扶具体实施情况，党员学生走访宿舍，将调查情况写成工作总结，及时向帮扶中心及党总支反馈。走访过程中，除了了解被帮扶对象情况外，学生党员积极和学生交流，学生党员将自己考四级取得高分的经验向随机走访的同学分享，另外还提醒大家，期末积极备考，珍惜时间，考好期末考。同时提醒学生注意宿舍卫生。

二.结果分析与讨论

（一） 不同年级帮扶效果比较

由上图所示，经济学院大一帮扶对象帮扶前后排名提高率明显高于大三、大二，大一新生，原因在于大一新生在接受帮扶后目标更为明确，分析认为：从入学即结为对子，学生党员会将自己良好的学习、工作、生活习惯和大学规划影响刚迈入大学的帮扶对象，帮助形成了良好的学习、工作、生活习惯，很多问题一萌芽随即就有学生党员的帮助解决，进而监督实行，所以有较好的效果。大三、大二帮扶对象，因在实施帮扶工作前，就已养成了一些不良学习、工作、生活习惯，没有及时引导和帮助，肆意恶化，虽后续学生党员的帮扶极大的帮助解决了之前的没解决的问题，发现了之前没发现的问题，但一些习惯和看法的缔结，对自身要求的降低，进而导致提高率低于新生帮扶对象提高率。

（二） 国贸经济组与财管组的帮扶效果比较

由上图所示，财税组被帮扶同学全为财务管理专业学生，国贸经济组被帮扶同学来自国际经济与贸易、经济学、经济统计学、投资学专业学生；因专业学科人才培养计划不同，侧重点不同，财务管理专业要求学生取得会计从业资格证，并鼓励学生参加助理会计师考试，目标明确；国际经济与贸易、经济学、经济统计学则对学科要求更为严格，并与泰国等有交流项目；所以在证书获得的方面，国贸经济组学生稍有逊色。经济学院财务管理专业共有36个行政班，占全学院58个帮扶行政班的62.1%，专业的特色有突出性；而国贸经济组所占班级较少，尤其大一投资学班，全院仅一个行政班，全班只有25位同学，学生党员不熟悉专业人才培养计划，所以在帮扶过程中，难免有滞后。

（三） 总体效果

由图所示，本次帮扶覆盖58个经济学院杨林校区行政班，虽班级众多，帮扶工作首次开展，但帮扶工作的辛苦与帮扶前后排名提高率、帮扶前后挂科变化均呈正相关上升，帮扶效果明显。

四、结论

通过创建学生党员帮扶中心，进一步增强了学生党员及广大学生干部的服务热情。帮扶中心求真务实的工作作风、深入师生的工作方式、客观准确的评价机制、不断创新的工作内容方法使得学生党员帮扶中心在短时间内迅速被全学院广大师生所熟知与认可，有效地发动了学院学生党员和入党积极分子的积极性，并吸引了一大批优秀的学生党员骨干加入帮扶中心的队伍中来，以自身的实际行动为学院发展积极奉献、为学生成长努力工作。

参考文献：

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3. 赵永芳，王敏，牟永念.如何发挥学生骨干对高校学风建设的促进作用【J】.高等教育，2010，（1）.