为深入实施“四治四促”作风建设专项行动，将大学习、大讨论活动作为现代信息技术学院全体教职工交流思想、洗涤心灵、激发正能量的重要平台，作为强根铸魂、固本培元、提高能力水平的有效载体，根据学校党委相关会议指示精神，现代信息技术学院开展“全员大学习”“实干大讨论”活动成果转化应用展示，“新机电我们这样干”篇章共探学院科创人才培养！
在省葡萄种质资源圃中，一辆集“智慧与科技外形”的小车正在葡萄田里循环工作。
小车安装温湿度传感器与摄像头，能自动规划路线识别路障，实时收集葡萄生长情况（长度，出芽率，品质等）数据。它随时随地精准判断葡萄生长，智慧管理节约时间成本、降低劳作强度，让葡萄种植在“云”端进行……它就是“智慧葡云”管理系统的“身体”。
“智慧葡云”，是浙江机电职业技术学院现代信息技术学院6名同学的研发成果。他们组成“智慧葡云”农业数字化管理系统研发团队，研究开发了智能化农事管理系统。该系统将农业技术与信息技术融合，服务于智慧农业发展，目前已成功申请软著4项，发明专利3项，并投入浙江省农科院杨渡葡萄基地，收获了来自农科院专家、农户、葡萄种植企业的高度认可。
“曾因为葡萄种植利润较大，爷爷承包了10亩葡萄园，但因为不了解葡萄生长的环境要求、不懂得科学的种植方式、需要较多的人工精心照料等等让他放弃了种植。”研发这款产品的初衷来自于团队成员的亲身经历，以及为乡村振兴作出自己贡献的青春向往。作为信息技术专业的学生，他们希望通过自己专业所学，为农民解决实际问题，为智慧农业发展奉献力量。
来自物联网应用技术专业的团队负责人卢益凡同学介绍，通过“智慧葡云”，我们用手机就可以收集、分析葡萄生长环境，完成灌溉等作业。目前，我们正在进行智慧巡检小车实验，实验成功后，将替代人工完成葡萄生长数据的精准采集。”
其实，除了“云”上种植葡萄，现代信息技术学院的同学们还研发了3D打印耗材回收设备研发，并进行二代机更迭；“快乐小农夫”数字技术成果获省青年职业技能竞赛专项赛（创新创效竞赛）金奖……
成绩的背后，是学校科创育人的成果，是以信息生产力驱动新质生产力发展的“硬核”力量培养了能量满满的科创青年！
产学研用+类型化培养，全链通培植科创沃土
现代信息技术学院以国家“双高计划”专业群核心专业、省级特色建设专业的雄厚专业资源优势，依托省级示范实训基地，围绕国家新兴信息产业发展战略，立足浙江信息系统产业，跟进最新技术发展和区域企业人才需求，“教、学、做、研”一体化理念培养，落实“3*5”课程体系，虚拟职场、企业课堂等“n课堂”，多元化智能制造公共工具课，校企地融合办学构建职业场景，打造问题导向、能力导向的实践创新教育体系，淬炼学生的实验实践创新能力，实现专业育才、场景育人、实践育能“立体人才培养矩阵”。
学院推出建设国家精品资源库建设项目，国家精品在线开放课程 ，成立华为信息与网络技术学院等企业学院，聘请企业专家参与人才培养方案制订、走进课堂教学、指导学生实习、教师企业实习锻炼等形式不断深耕学生科创沃土。
一体多面+力量整合，创新高层次人才引育模式
高水平人才是新质生产力的关键要素，学院持续整合高水平师资资源优势，以优秀的人培养更多优秀的人，开创高层次人才引导教育模式。
以教师“三能”型人才队伍为基准，“七个一”定向联系学生，建设好“一工程两队伍四工作室”（青年教师导师工程，创新科研、专业竞赛教练团队，专家、博士、班主任、辅导员工作室），铺陈教师“六频共振”效应，在教学科研、人才培养、社会服务、技能竞赛、校企合作、数字化变革上带动辐射，实现类型化精准育人成效。
以赛促学+以赛促建，探索教学信息化与教赛一体化改革
教赛一体化改革，夯实专业和职业能力基础，打造全过程、无门槛专业化教赛参与体验，激扬科创教赛热情。
搭建学校教赛一体化平台（zimeoj），建立教赛一体化在线编程题库，组织学生在线上开展逾100场对抗训练，录制近500个微课视频，代码提交量突破30万条，访问量突破百万次，学院约60%的学生参与到专业编程和程序设计竞赛。
学生在专业类竞赛成绩显著，历年来，获国家级、省级程序设计竞赛奖项近400项，连续5年获“中国高校计算机大赛-团体程序设计天梯赛”全国总决赛（国二类）高职组金奖；“蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛”全国总决赛（国二类）一等奖24项， 蝉联第11届、12届、13届蓝桥杯国赛－高职Java大学C组冠军等。学校程序设计竞赛水平与国内多所本科院校相当，稳居国内高职院校前列。
青年学生群体是最富有活力和创新力的群体，是新质生产力的重要主体之一。学校聚焦国家和浙江战略发展需求，奋力创建高水平职业技术大学，不断发挥专业优势，构建充满活力和持续发展力的科技创新生态，激活大学生创新活力和潜力，培育和发展新质生产力，努力培养服务浙江先进制造业发展的高素质技术技能人才和科技创新人才。
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