题记：深入挖掘疫情防控期间线上教学的先进典型、经验做法和抗“疫”闪光点，传递抗击疫情正能量，弘扬优良师德师风和校风学风，鼓励支持教师充分利用线上优质课程资源开展高等教育教学模式和方式方法创新。教务处组织全校师生征集了优秀教师、优秀课程团队、优秀学子、课程思政先进典型、实践教学典型、课堂改革典型等，极大地激发了教师参与课程改革的热情。

合理教学设计 保证教学质量

（基础部 吕艳艳）

在国家教育部的号召下，在疫情期间停课不停学的指导思想下，每名教职工都积极的进行网络授课的探索和实践。在疫情期间，为了保证教学质量和教学成效，不断的尝试更合适的教学方法，实现教师和学生的良好互动和沟通，跳跃的是美丽的音符，通过无线电波满载着知识和爱传播到每个学生的耳朵里，并在他们的大脑里进行整合吸收和转化，并不断的进行反馈和融合。

• 不断探索新的授课方法

在教学过程中，开始采用学校统一安排的“慕课堂视频学习-慕课堂习题练习-各班级微信群习题讲解”模式；为提高教学效率，模式改为一个微信群+QQ直播授课。学生们，便于在微信群统一指导，在一个QQ直播群里按照课表安排的时间，进群开始教学，我按照提前准备好的教学思路和教学内容来组织授课，学生们也可做到有问题随时提问，我在课堂上直接作答的方式。这种方式的好处在于统一组织，统一安排，所有学生接受到的信息都是平行的，我可以随时提问，了解他们的学习状态。同学们对QQ直播授课反响很好。

（图1.1直播教学）

• 采用丰富多样化的教学手段

网上教学主要采用信息化的教学手段，慕课堂在内的各种公开课，各大视频网站都有很好的教学资源，其内容丰富，对某一知识点的讲解有很多的独到之处，因此在教学过程中，除了上课直播之外，我还提前准备上课的知识点讲解视频，以图片、视频连接的方式告知学生学习所需的预备知识和拓展知识，课程的重点、难点提前发布到课堂交流群里。根据课程进度，我不仅做好教师角色，把控教学步骤，督促学生深入思考理解课程内容，对学生提出问题及时答疑解惑；同时还扮演兄长角色，用心交流沟通，做同学们的朋友、知心人，做好心理辅导，引导学生主动参与学习，提高学习效率。另外建立起课后跟踪机制，巩固授课成果，课程讨论结束后，合理布置课后作业，督促学生按时完成、线上提交，及时反馈每位同学作业情况。

（图2.1授课及讨论）

• 对每一节课堂进行考究的课堂设计

设计一堂课就像设计一件工艺品，使它看上去圆润又浑然一体；又像是谱写一曲歌曲，富于起承转合的节奏感。设计一节课程，按照它的内在逻辑，从顶层设计开始，对整个课堂的知识点进行提炼、凝聚，对每一个细节进行仔细推敲，对每一处知识点的顺利衔接，做到由点到线到面的有机结合，还需考虑学生的基础和理解能力，建立旧有知识和新知识的链接纽带，巧妙的设计课堂习题，知识点的巩固和理解，使得整堂课浑然一体，使得学生在不知不觉中已经掌握新的知识，达到融会贯通。

“停课不停教、不停学”既是战疫情应急之举，也是‘互联网+教育’重要成果应用展示。通过精心备课，加强学习和心理辅导，引导学生科学学习，圆满完成学习任务。