题记：深入挖掘疫情防控期间线上教学的先进典型、经验做法和抗“疫”闪光点，传递抗击疫情正能量，弘扬优良师德师风和校风学风，鼓励支持教师充分利用线上优质课程资源开展高等教育教学模式和方式方法创新。教务处组织全校师生征集了优秀教师、优秀课程团队、优秀学子、课程思政先进典型、实践教学典型、课堂改革典型等，极大地激发了教师参与课程改革的热情。

战“疫”期间线上教学优秀课程团队风采录

----郑州科技学院《中国近现代史纲要》课程教学团队

面对突如其来的新冠肺炎疫情，按照上级“停课不停教、停课不停学的”的总体要求，《中国近现代史纲要》课程教学团队按照学院统一部署，守好一段渠、种好责任田，守正创新，全力保障线上线下教学效果的实质等效。

一是高度重视，组建教学团队。纲要教研室坚决贯彻落实习近平总书记重要指示精神，按照校、院线上教学部署要求，组建了以教研组长马广兴老师为负责人的5人教学团队，高标准设计线上教学内容，利用中国大学慕课平台课程，为熟悉我校学情的课程导师武艳敏教授主持的河南省一流本科课程，团队成员马广兴、司晓庆两位老师均作为成员深度参与了线上课程构建，这为疫情防控这一特殊时期，开展好混合式教学积累了经验。

二是多措并举，完善教学设计。在教学设计中，秉承学生为本、教师主导的教学理念。教学团队每周召开一次视频教研会议，

依据教育部下发专题教学指南为纲、以教材内容为本科学制定教学任务，探讨线上教学疑难点，保证课程教学的政治性、理论性；积极征求学生建设性意见，不断完善各教学环节，保证授课的亲和力和针对性；积极开发学生喜闻乐见的QQ群课堂、哔哩哔哩直播答疑、腾讯会议等手段，保证授课的实效性。

三是从严要求，形成闭环管理。在教学实施中，课前在班级QQ群发布教学安排，并通过慕课堂签到考勤；课中点名查验学习状态，检查课堂笔记，督导学习状态，保证线上学习效果；课中组织学生交流互动，如以“红船话一大”为主题，随机抽点同学在QQ群进行语音展示，保障了互动的参与度和覆盖面；

或让学生自行分组，编排历史情景剧，通过QQ群课堂进行集体展演，保障了互动的趣味性和挑战性。学生展演完成后，教师进行简明扼要的点评，把住课堂讨论的政治性和理论性，引导青年学生知行合一，实现了翻转课堂改革目标；课后要求学生完成章节检测，完成即时教学评价；课后以作业的形式在慕课堂发布讨论。五个教学步骤贯穿课前、课中、课后，涵括考勤、授课、讨论、答疑、评价各环节，通过多元化、混合式的教学手段，实现了课堂的闭环管理，保证了线上线下教学效果的实质等效。

四是立德树人，做好抗疫思政。按照省教育厅“把灾难进教材与祖国共成长”主题活动要求，除组织好学生参加教育部“同上一堂抗疫思政大课”外，让他们结合课程内容，认真搜集资料，上好抗疫专题讨论课；在慕课堂讨论版块，教学团队共发起抗疫专题讨论22次，参与互动学生4000余人次，生均2次；设计的30个课程实践教学参考题目中，“大学生如何弘扬抗疫精神”、“共产党员在抗疫中先锋模范作用调查”、“用典型案例阐释抗疫彰显的中国力量”等相关主题21个。

在打赢新冠肺炎疫情防控阻击战的特殊时期，课程教学团队将秉承立德树人初心，保证教学改革不停步，不懈探索，守正创新，利用混合式教学把《中国近现代史纲要》建成学生真心喜爱、终身受益的关键课程。