狠抓特色教育，促一流本科专业建设

王　红

一、引言

建设“世界一流大学和一流学科”，简称“双一流”是中共中央、国务院做出的重大战略决策，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。从2015年8月18日中央全面深化改革领导小组提出总体建设方案以来，到2017年9月，教育部、财政部、国家发展改革委联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，公布了42所世界一流大学和95所一流学科建设高校及建设学科名单。而后的高等院校以“双一流”建设为目标进行了一系列的教育教学改革，各地政府教育部门也对“双一流”建设给予了高度重视，2019年会计学专业被批准成为湖南省一流本科专业建设点，这为本专业的发展搭建了一个广阔的平台，为提高本专业人才培养质量，提升本专业综合影响力创造了有利的条件。

然而，由于我校是一个老牌农业院校，在农业方面做出的突出贡献使得湖南农业大学享有着良好的社会声誉，同时自然而然地又形成了一种“不管我学什么专业，都是种田的”社会共识，这使得会计学专业处在了一种非常尴尬的境地，如何搞好会计学专业的一流水平建设，成为了不得不面对的严峻现实问题。

随着 20 世纪末高校招生规模的扩大，作为一门市场需求旺盛的热门专业，几乎所有的本科院校以及高职院校都开设了会计学专业，专业同质化现象非常严重，会计专业人才供给量甚至超过需求。同时，由于社会对农林院校的特殊偏见，以及学校发展方向选择上偏向老牌农林专业，使得会计学专业在发展中处于天然的劣势，缺乏一定的识别度。因此为了在农业院校中形成一流本科专业，必须让专业具有一定的特色，形成专业的鲜明识别度。

1、立足“三农”培养服务于大农业的会计专业人才

做为一个具有极高社会声誉的老牌农业院校，尽管在一定程度上影响了会计学专业的社会认知度，但可以将劣势化为优势，以“农”为突破口，依托老牌农业专业的发展积累，形成以“农”为特色的专业培养方向。

随着各级政府对“三农”的重视，农村经济得到了空前发展，家庭农场、农民专业合作社等新型农业经营主体的出现使得涉农领域的会计人才需求急剧增加，这为会计学专业的发展提供了一个广阔的空间，会计学专业完全可以依托学校涉农优势学科，坚持学、研、产结合，立足“三农”培养服务于大农业的会计专业人才，形成独具特色的会计学专业，从而提高农业院校会计学专业的识别度和社会认可度。

1）打造涉农师资队伍，夯实“农商”特色育人基础。

要培养具有涉农特色，服务于大农业的会计专业人才必须有配套的师资队伍。但目前来看，大部分的老师接受的都是传统的会计专业教育，基本没有涉及到农业，因此需要加大涉农师资队伍的培育。（1）可以通过制定一系列的政策制度，鼓励教师特别是青年教师参与农业类公司的财务会计专业咨询，或者通过下乡实践锻炼、调研的形式形成一定的农业专业知识，并很好地将其对接到会计学专业的建设上。（2）鼓励教师进行涉农领域的科学研究，比如通过申报课题或指导本科生毕业论文的形式对涉农领域进行深入研究，了解该领域与本专业的内在联系。（3）鼓励教师攻读涉农企业财务管理和环境资源会计方向的博士或从事该领域的博士后、访问学者研究，通过理论知识的系统培训增强对会计学专业涉农特色培养的高层次认知。（4）从省农委、唐人神和湘粮机械等涉农部门或龙头企业聘请实践经验丰富的校外专家和企业高管兼职教学或担任兼职导师，以充实涉农师资队伍。

2）坚持全方位全流程，构建“农商”特色育人体系。

要培养具有涉农特色的会计学专业人才，必须构建一个完整的农商特色育人体系。（1）必须在课程设置上，安排一些涉农的课程，比如农业概论、农产品营销等，从公共选修课、专业基础课到专业选修课贯穿整个课程体系；（2）教师在授课时可以注重采用涉农企业案例，通过对涉农企业案例经营活动涉及到的财务会计专业知识的讲解，让学生形成直观的感觉。（3）加强涉农实习基地建设。实习是会计学专业培养的重要环节，可以通过与隆平高科、省农业集团等涉农龙头企业联合建立集中实习基地，让学生真实参与企业经营活动，提高学生的社会实践能力及对涉农企业特殊经济活动的全面了解，为以后从事涉农企业财务会计工作打下良好基础。（4）鼓励学生以涉农领域为研究主题，培养学生对该行业的进一步认识，通过对该领域在财务管理、会计核算方面可能存在的问题进行深入了解和分析，培养其分析问题解决问题的能力，并引导其在以后的工作中能够运用专业知识进行问题的发现和分析。

3）鼓励学生选择涉农领域就业，彰显“农商”特色育人效果。会计学专业是一个热门专业，每年毕业的学生非常多，常常面临着供大于求的状况，毕业生面临着巨大的就业竞争压力。由于我们的会计学专业在课程设计和培养环节上注重与涉农的结合，使学生们既熟知会计专业知识又深谙涉农领域，能够更好地拓展他们的就业宽度。可以鼓励学生选择涉农领域就业，到涉农企业或农村基层单位工作，发挥自己的专业特长，更好地为“三农”事业的发展做出贡献，并促进自己的职业更好地发展。

2、利用现有办学效果，培养“国际化”会计专业人才

本来对于一个老牌农业院校的会计学专业而言，培养“国际化”会计专业人才并没有太大的优势，但由于本专业近年来，坚持开放型办学理念，通过一系列的教育教学改革，逐步形成了“国际化”人才培养的特色，培育了“国际化”专业人才，积极为学生搭建“国际化”留学通道，塑造“国际化”育人品牌，产生了良好的社会效果。

办学四年来，在ACCA课程全球统考中获得1次全球第一、3次全国第一，连续四年被评为“ACCA优秀办学单位”，为湖南省唯一获此殊荣的办学单位；首届毕业生中6位到伦敦大学学院等全球排名前50的高校深造、8位被德勤等知名会计师事务所录用，整体就业质量高。ACCA方向班成为湖南农业大学商学院的一张闪亮名片。基于如此良好的教学效果，本专业应该坚持以培养“国际化”特色人才为一流专业培养的目标和方向。

1）构建一套完整的国际化课程体系。在专业课程设置上，直接将国际职业资格统考科目嵌入人才培养方案，实现国内外课程的有效衔接，通过课程学分互认、课程内容设计实现国内外课程的融合和改革；在语言类课程上，一方面加大了基础英语类课程的学时、学分，另一方面增设《国际商务英语》课程，强化学生的英语的听、说、读、写及综合运用能力；在实践类课程上，开设夏令营游学、高端沙龙、跨国职场等课程为学生适应未来职业发展奠定基础；在课程教学上，积极采用互动启发式、案例引导式和情境式教学方法，让学生尽快适应国际化教学模式。

2）探索两种国际化合作模式。 即“学职结合”和“校校合作”模式。“学职结合”就是将在校学生的学历教育与国际职业资格教育相融合。 “校校合作”就是与国外高校直接签订人才合作培养协议，搭建学生出国留学通道。与英国格林威治大学、澳大利亚南澳大学等高校建立稳定的合作关系；形成 “2+2”、“3+1”等多种合作方式。

3）强化三层国际化育人保障。（1）强化双语师资保障。引进一批外籍教师讲授语言类课程，选送一批专任教师出国培训，遴选一批国际职业资格教师讲授统考课程。（2）强化服务组织保障。通过设立学院党政与合作高校、机构之间的领导机构；成立分管院领导牵头的ACCA、CMA教育中心和学研产办公室，切实为国际化育人服务（3）强化管理制度保障。比如制定和颁布《ACCA教学管理实施方案》、《ACCA周末自习制度》、《跟班老师听课制度》等。

（作者：湖南农业大学商学院会计学系教工党支部组织委员兼统战委员　副教授）