抗击疫情，做好云端教育引路人

——多媒体技术应用课程组

2020年是注定要被记入史册的一年，这一年由于新冠肺炎的影响，我们要延迟开学。根据教育部的规定我们要做到停课不停学，开展线上网络教学。这是一个陌生的课题，对于从未尝试过在线教学的我们无疑是一个巨大的挑战。为尽快适应新形势下的教学模式，所有承担教学任务的老师们开始探索新方法，掌握新技能，力求在最短的时间里拿下这一课题。学院教务处和信息技术系是我们坚强的后盾，系里同仁们的相互支持和分享，课程组的共同探讨和交流，以及教学后的及时反思和调整，为本次线上教学提供了广阔的思路和可操性强的教学实践。一个多月的云端课堂活动，让我们收获了很多。

网络授课，是一种有益的尝试。疫情改变的是我们的教学模式，不变的是严谨治学的工作作风。通过这次线上教学实践，提高了老师们对于网络授课的熟悉程度，养成积极使用网络资源的良好授课习惯，大大增加了课堂知识传授量，甚至可以借此建设一系列网络共享课程。网络授课能够打开学生的视野，鼓励学生自己动手，提高学生的自主学习能力。

网络授课，是一种更高的挑战。线上教学对学生的学习态度、时间管理、反馈评价提出更高要求；而同样，新课堂、新模式对老师们也是新要求。线上教学对教师的考验不止是技术的掌握，更是在教学理念上是否实现了“以学生为中心”。《多媒体技术应用》课程组的教师们在为教学手段的多样性、课堂内外交流的时效性与知识落实的高效性而努力探索。老师们认真学习学校的通知要求，选择符合学生身心特点和实际情况的线上教学方式，采取录播和直播相结合的混合教学模式；在备课、评价、分享、答疑等各个环节精心准备，抱团取经积极讨论，只为“精彩”呈现。课程组的老师们准备了丰富生动的素材和案例，分享了大量的音视频学习资源，案例和各种资源中都融入了抗疫前线的动态和感人瞬间，作业内容也借机让学生以各种方式抒发对逆行者的赞美、对强大祖国的热爱、对伟大共产党的敬仰，将课程思政落实到每一次课堂中。通过学生端的课堂演练、课后作业讲评来加强即时反馈，利用多种平台增强学生的参与性、互动性。这是新的尝试，也是新的挑战。无论是对学生还是对老师，这场学习之旅都是一种考验。

新冠肺炎疫情的影响仍在持续，它阻止了莘莘学子回归课堂，但阻止不了学子们的学习热情！让我们继续：师生相约于云端，云端有神圣的课堂；师生相行于线上，线上领路学子成长！我们全体教师将凭借智慧、能力与担当，继续做好云端教育的守护者、引路人。

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“疫”动、互联、学习 ——记《移动互联网技术》网络教学情况

在这段不平凡的日子里，平凡的我为网络教学做了些什么。

1

关于教学资源

充分利用了学习通教学资源库中的教学视频，由于该视频内容恰巧与我们本学期使用的教材一样，故将教学视频导入到了自己的教学课程中，用于引导学生学习。同时，根据学生的反馈，又录课补充了相应教学视频。

2

课前通知课后催

“同学们，明天的课我们这样安排…….”“同学，你的课程进度未达标……”

3

该上课了

采用学习通自主学习、班级企业微信群答疑的混合教学形式，做到及时、实时答疑。虽然在学习通平台的每章节中都设置有任务点，每个任务完成后都有相应的章节测验，但是仍然担心有没有效果，就企业微信群来个提问吧，再来个考试吧。

4

作业反馈

及时批阅作业并给予反馈。另外，总结作业中比较共性的问题以及同学们问的比较多的问题，在群里集中答疑和反馈。

网络教学已慢慢步入状态，但是仍然存在一些问题。章节采用了闯关模式，部分自律性好的同学能够严格按照要求学习完成任务，甚至已经远远超过任务节点，但是部分自律性较差的同学，不认真对待的现象严重，如何做到对这部分学生的有效监督、如何提高他们学习的积极性，是比较困惑和需要思考的问题。

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《平面综合实训》网络授课二三事

根据《平面综合实训》课程的课程特点，授课形式采用的是案例式教学，学生需要实际用电脑操作。结合课程特点、学生的实际情况和网络授课所涉及到的实际问题，采用企业微信直播 + 学生观看录课视频 + 学习通互动的教学模式。

一、 教学准备

1. 在上课前把所讲的案例提前录制好，在上课前上传到学习通中。案例所需要的素材以两种方式共享：学习通和QQ， QQ群是一个班委群，由各班班委再共享到各班的QQ群。

2. 考虑到一部分学生没有电脑，在制作课件的时候，尽可能地详细地描述制作步骤，并附上对应的截图。

3. 心得体会

1) 录课使用的是Camtasia.Studio 7，为了能够在录制过程中没有外界的杂音，一开始是等孩子睡着了，半夜录制。后来身体实在是吃不消了，在后面的录制视频的时候多少有点外界的声音。

2) 在录制视频的过程中尽可能说的详细一点，简单一点，照顾到基础不同的各类学生。

3) 很多时候录制视频的时候很快，但是剪辑的时候就很耗时间，加上录制好还得生成视频，这前后将近1个小时才能录制好。

4) 在筛选案例中，尽可能地选一些典型的案例，能够吸引学生目光的案例；同时这些案例所用到的操作方法有些是学生们在之前的学习中没有学习过的，需要重新认识和学习的。

5) 上课前分享的抖音小视频，给学生打气、加油、引发思考。

二、上课过程

1. 上课前15分钟发布签到活动，在各班建立的微信群中发布消息，告知学生进行签到和进入企业微信，进入直播间。

2. 创建直播，发送链接至企业微信群。

3. 观察直播间的进入人数，调试：与学生互动，问学生是否能听清老师说话的声音。

4. 直播：清点学生的签到情况。要求学生及时反馈迟到原因。

5. 直播：讲解对应的知识点，布置学习任务。

6. 30分钟后，后台查看学生的观看视频的实际情况，点名督促没有观看视频的学生尽快进入学习状态，观看视频。

7. 学生根据各阶段的学习任务，发截图至学习通中。老师在手机端的学习通中逐一进行点评每位学生的作品，及时回复学生出现的问题。

8. 在学习通中根据学生发送的截图，及时发布作业，让学生上传做好的作品。

9. 心得体会

1) 上课一定要早到，调试电脑、手机，防止意外发生。

2) 进行直播式的案例教学，很大程度上能够发现学生的实际操作水平，学生是否在学习状态。但是由于学生的个人网络问题，有些学生会出现卡的问题，所以不能全程使用网络直播。

3) 有的学生不好意思在群里面问问题，单独发消息，在上课过程中时常留意这类学生的提问，及时解决学生的实际问题。

4) 学生们大都很努力，很用功，下课前没有完成的，加班做完。六个班的学生在完成各阶段学习任务进行截图发送至学习通的互动环节中。

三、 课后作业

1. 为了进一步强化学生的操作水平和技巧，在课下录制实训作业的视频，让学生边看边作，磨炼学生的操作水平。

2. 考虑到有些学生没有电脑，布置对应的理论知识的作业。

3. 批改作业工作量很大，尽可能保证作业批改完。

4. 心得体会：

学生对待作业的认真态度很让人感动。