“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上，开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。值此关键历史时期，校团委以“问道十四五”为社会实践主题，鼓励学生积极开展国情民意调查，以政策建议、调查报告等多种形式建言献策。

2021年寒假期间，有超过100支队、1000名同学奔赴全国各地开展“问道十四五”主题实践。在他们当中，有支队奔赴基层，活跃在中国社会治理的最前线；有支队聚焦创新，探寻各地发展策略；亦有支队关注中国传统文化传承，助力中国特色社会主义文化的发展。

走基层：站在中国社会治理最前线

基层治理是中国社会治理的最前线。为探知基层医疗发展状况，生命学院“白衣乡路”医疗公益实践支队前往山西省文水县、贵州省黔西县等多地开展实地调研。通过考察走访，支队了解到目前多地卫生院通过各项改革措施提高了其运行效率与服务质量，但在信息化、医疗资源整合等方面还有一些问题。在实践过程中，支队成员深入了解基层医疗体系及其实际运行状况，同时认识到有效整合优质医疗资源、完善基层医疗体系的重要性。实践结束后，生命学院2020级本科生魏琳芯说：“这种对于基层医疗的体验和感悟深深融入到了我们医学生的心中。心怀土地和故乡的我们，将更坚定地追逐医学的梦。”

“白衣乡路”实践支队与卫生院医护人员座谈交流

“石门卧听”人民幸福感与基层治理调研支队则聚焦于石家庄市疫情期间的社区生活幸福感，针对石家庄市基层治理与城市社区建设等方面问题进行了线上实践。通过阅读学习、问卷调研、结构性访谈等方式，支队统计了石家庄人民幸福认知度和城市居民生活满意度，并通过访谈校友和石家庄当地群众，切实体会基层治理水平以及面临的挑战，感悟基层党组织初心。回顾此次实践，物理系2019级本科生田宗森感叹：“基层建设需要用真心换取真心。”

谋发展：探寻创新改革新经验

当前我国正处于发展新旧动力切换阶段，改革进入深水区。为探寻发展转型之路，众多实践支队奔赴各省市，调研地方深化改革、创新发展经验。

“云上之江”实践支队前往浙江省杭州市，对浙江数字治理发展状况展开调研。通过实地参访，支队成员切实体会到了杭州在数字化建设和科技产业发展方面的成就，认识到数字技术在推进国家治理体系和治理能力现代化方面的潜力，对未来的数字城市和智慧生活充满信心。

“云上之江”浙江数字治理支队前往杭州“图灵小镇”调研

“历变城乡”江西赣州普惠金融改革调研支队实地访谈了当地金融工作局等政府部门和相关金融信贷机构，开展问卷调查和入户调查，对赣州市农村地区绿色金融和普惠金融改革现状进行了调研。支队成员了解到，目前赣州市普惠金融改革政策力度大，形式多样化，基本能满足农民需求。但在进一步推进改革过程中，需重点加强农村征信体制建设、改善农村信用环境并优化政策设计，助推乡村振兴和农业产业升级。社科学院2019级本科生林洺桐说：“在本次实践中，我对国家十四五进程中提到的新型城镇化有了更深一步的认识，对我国新时代的经济社会发展有了更加坚定的信心。”

“历变城乡”江西赣州普惠金融改革调研支队成员合影

“北方力量”东北实践支队聚焦东北企业升级转型，探寻调研东北振兴之路。东北地区是全国最早步入工业化、现代化的地区之一，但近年来由于人才流失、产业结构不合理等原因，产业转型发展面临一定挑战。通过调研，支队成员更加深入地了解了东北地区转型发展的挑战和机遇，投身家乡未来发展建设的意愿也愈发强烈。

立底色：树立和坚定文化自信

中华民族历史文化源远流长，为感知中国传统文化魅力，了解中国特色社会主义文化的发展，来自机械工程系、工业工程系的数十名同学组建实践支队、开展调研。

“守艺人”实践支队采访了国家非物质文化遗产“兔儿爷”项目的第五代传承人张忠强。“兔儿爷”是北京传统手工艺品，从明代开始，每逢中秋节，北京城里的百姓都会供奉“兔儿爷”。近年来，这一习俗逐渐式微。面对这一现状，张忠强一直坚持制作和推广“兔儿爷”，提倡在延续传统技艺的同时大胆创新、与时俱进。支队成员们感动于张忠强对传统文化的热爱和守护，立志成为传统文化的传承者和传播者。

“守艺人”实践支队制作的海报

“鼓浪寻踪”实践支队前往厦门市鼓浪屿，与鼓浪屿口述历史协会会长黄长铗及岛上原住民座谈交流，探究鼓浪屿文化的传承和保护。鼓浪屿是世界文化遗产和国家5A级景区，林巧稚、林语堂、殷承宗、马约翰等知名历史人物曾居住于此。然而，由于商业开发、岛上交通不便、基础设施不完善和疫情冲击等原因，鼓浪屿的原住民文化面临一定发展难题。“鼓浪屿老了”，听到原住民的感叹，支队成员深感痛心，同时也意识到鼓浪屿必然会随时代发展而变化革新，期待鼓浪屿未来的发展能平衡历史与未来、商业化与生活化，更好地守护这一方宝地。

“鼓浪寻踪”实践支队前往鼓浪屿调研

2021年寒假社会实践已经落下帷幕。在这一过程中，同学们深入了解“十四五时期”我国所面临的真实社会情况，不断坚定理想信念，积极为国家建设建言献策，贡献青年力量，实现了“知行合一”的教育目标。