论坛伊始，王欣院长介绍了“虚拟教研室”项目的基本情况和目标，简要概括了上外英语专业课程教学改革的具体实践与阶段性成果，并对各位老师们的热情参与表示衷心感谢。

在接下来的分享发言中，刘白老师从教学理念与目标、教学内容与模式、教学过程与方法、考核与反馈、创新成效五方面展开，重点介绍了“以学生产出为导向”的教学理念，文学与思政相结合的教学内容，以及动态文本的教学材料、线上线下教学相结合的教学方法，注重过程的考核方式等，对“英语文学导论”课程的整体设计进行了全面的呈现。

接着，刘敏老师从“怎么做”、“做了什么”、“未来要做什么”三个角度介绍了“英国文学选读课程”心得感悟。她首先强调要坚持“学生中心，产出导向，持续改进”的课程建设理念，然后以图文并茂的方式展现了“思政引领、六位一体、四维联动”的创新课程育人模式，重点介绍了从课内到课外、从教师教学到学生实践的四维立体课堂的设计，最后点明了以“交流合作，推广应用”为主线的未来展望。

随后，刘思远老师借助具体的课堂教学材料，分享了“英语文学导论”课程的设计思路、授课过程和教学效果。她重点阐述了三个教学问题：如何培养学生对外国文学的兴趣？如何设计英语文学课程教学计划？如何培养学生对外国文学作品的阅读能力？刘思远老师通过儿童文学作品、莎士比亚十四行诗、弗朗西斯·培根的经典散文“Narcissus”三次教学实践为案例，对这三大问题做出了深入而具体的回答。

程心老师则首先从理论的高度介绍了“英语文学导论”课程的设计理念、结构、教学目标和策略等情况，然后通过真实课堂的教学案例讨论如何在“英语文学导论”的课堂上通过思考题的设置实现“激发审美立场”的教学目标，通过教学和互动环节的设计构建“学生主体、教师主导”的教学结构，以及如何采用合适的教学策略促进文本和学生的“联动”。

孙艳老师的分享集中阐释了“英语文学导论”课程的教学安排和线上线下混合教学模式。她首先提出了课程的基本目标、教学材料以及思政教学设计，然后结合线下线上教学模式的优缺点讨论如何通过两者的结合实现教学效果的优化，并以慕课中《献给爱米丽的一朵玫瑰花》一章节为例展示了具体的授课方式。

之后的提问互动环节中，各位老师就教学材料的选择、课程思政建设、小说文本的分析重点、课程设置中文学史的连贯性、文本细读中学生和老师的角色等观众提问作了详尽的回答，毫无保留地分享了个人的授课经验。

最后，吴其尧老师对本次教研会进行了总结点评。吴老师首先高度评价了本次教研活动，认为云端教研大大促进了同行之间的沟通和交流。随后，吴老师感谢刘白老师，刘敏老师以及上外团队的精彩发言，指出老师们分享的文学理念给大家带来了启迪，并强调文学在日常生活中具有巨大价值。吴老师补充介绍了上外英语学院的文学课总体设置，又进一步补充说明了文学课程对人才培养的深层运用，指出文学课的教学目标是培养学生的人文情感、语言能力、文学修养，阅读文学是“通向智慧的有效途径”。

本次活动受到全国高校教师的热烈好评。正如王欣教授在结尾点评时所说，本次研讨“分享的是智慧，传递的是热爱”。虚拟教研室突破了传统教研的时空限制，营造跨区域的共建，汇聚全国智慧，共同推动教师重塑教研意识，回归教学，研究教学，携手构建高质量教育。